课题1 空气教学教案设计

课题1 空气（第一课时）教学设计

——空气中氧气含量的测定

一、学习目标

【知识与技能】

1.了解空气的主要成分，理解拉瓦锡实验的原理。

2.掌握测定空气中氧气含量的方法。

【过程与方法】

1.

初步学习科学实验的方法，学生设计实验，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象；

2.

学习运用观察、实验，收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。

【情感态度与价值观】

1.

树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；

2.

保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分激发学生学习化学的兴趣。

二、教学重、难点：

【重点】

用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

【难点】

空气成分测定实验中的误差分析

三、课前准备

实验药品及仪器：红磷、集气瓶、燃烧匙

、带导管的橡胶塞、药匙、烧杯、胶头滴管、塑料袋、矿泉水瓶、扇子、气球、注射器

多媒体课件、音频、视频

四、教学活动

[创设情境] 利用多媒体播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。（借助音频）

[学生]讨论发言

[新课引入]

请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？

[学生演示实验]

能够证明空气确实存在的实验或实例

互相评价

（一）、空气的组成

[过渡]因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？

[学生作答]

查看课本27页，学生说出空气中各成分的体积分数

空气成分

氮气

体积分数

78% 氧气

21% 稀有气体

0.94% 二氧化碳

0.03% 其他气体和杂质

0.03% [教师提问] 你们知道这个数据是怎么得出来的吗？（学生交流）现就以氧气为例，来说说其体积分数是怎么测出来的。

[讲解]为了搞清楚空气的成分，许多科学家做了研究，最有名的是法国化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，最终研究出了空气的成分。

（请学生阅读P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，引导学生看图2-2）

引导学生理解拉瓦锡实验的原理，并情感教育：要学习拉瓦锡不断钻研的精神。

（二）、学生设计实验

[过渡]让我们今天当一回科学家，来设计实验测定空气中氧气含量。

[教师引导]1.如何计算出这个不规则物体的体积？

2.如何才能将氧气消耗掉？

3.

如此无限的空间，如何才能氧气消耗完呢

4.

氧气消耗完了，又看不见，如何才能知道氧气没了，消耗了多少？

问题导引，层层推进，学生在老师的指引下设计出实验图

【教师演示实验】按照学生设计的图，进行实验

（教师引导学生观察实验现象，学生描述实验现象及结果）

红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面上升，但不到1/5

[讲解]集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了

[过渡]请大家根据日常知识的积累和前面学习的内容，分组讨论下面的问题

[多媒体展示] 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约为空气体积的1/5，而我们的实验，为什么气体减少的体积小于1/5，红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

（该实验中，水面上升不到1/5体积是因为氧气含量低，或者我们在塞塞子的过程中已经有少部分氧气消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气，否则红磷会继续燃烧）

[表示] 红磷+氧气

点

燃

五氧化二磷

[小结] 上述实验说明，氧气的体积约为空气体积的1/5 （三）实验拓展

学生交流此实验的不足，学生创新实验，教师多媒体呈现创新图

（四）纯净物和混合物

[讲解过渡] 空气是由多种成分组成的，叫混合物。其中的氮气、氧气等物质只有一种物质组成，我们把它叫纯净物

[讲解] 纯净物和混合物【微课呈现】

纯净物有固定的组成，可用专门的化学符号表示。如氧气—02，氮气—N2，混合物没有固定的组成，组成混合物的各种质不发生化学反应。各自保持原有的性质。

（五）当堂练习——中考链接

1.（15.重庆）下列气体中，属于纯净物的是（

）

A.洁净的空气

B.汽车的尾气

C.石油

D.冰水混合物

2.（14.潍坊）请大家将下列物质进行分类：

矿泉水

⑦

金刚石

纯净物是：

；

混合物是：

。

氧气

纯牛奶

④液态氧

⑤稀有气体

⑥高锰酸钾