课题2 分子和原子优秀获奖教案

分子和原子教学设计 化 学

教学目标：

知识与技能：

1、认识物质是由分子、原子等微粒构成的。

2、了解分子的性质，能用分子的观点解释日常生活中的一些现象。

过程与方法：

1、通过阅读资料和探究实验，探索分子的有关性质。

2、通过小组合作探究，培养学生合作能力和语言表达能力，提高竞争意识。

情感态度和价值观：

1、体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

2、通过改进实验装置，培养安全和环保意识。

3、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。

教学重点：

分子的性质，能用分子的观点解释日常生活现象。

教学难点：

从微观角度认识物质。

课时安排：第一课时

教学过程：

一、情景创设，引入课题

1、展示两张分子美食图片，这两张图片是什么物质？

播放分子料理视频。

2、师过渡，引出课题：分子美食通过改变食材的分子结构，重新组合，制造出混淆我们视觉的食物。今天我们一起来探究物质构成的奥秘—分子和原子。

二、探究新知

[探究任务1]物质由哪些微粒构成？

1、演示实验“品红的扩散”，展示图片“糖块消失”

“闻到花香”“衣服晾干”，猜想物质由不连续的肉眼看不见的微观粒子构成。

2、展示扫描隧道显微镜及得到的苯分子、酒精分子、通过移走硅原子构成的文字、移动铁原子写出的“原子”图片，感受分子、原子的真实存在，认识物质由分子、原子等微观粒子构成。

[探究任务2]分子的性质

1、学生阅读资料，有什么发现？

21【阅读资料1 】一滴水中大约有1.67×10个水分子。如果10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。

-26【阅读资料2 】一个水分子的质量约是3×10kg 结论：分子的质量和体积都很小

2、提出疑问：品红为什么在静置的水中会扩散？

猜想：分子是运动的

实验验证：

（1）演示：向20mL蒸馏水中滴加5-6滴酚酞溶液，搅

拌，观察溶液的颜色。说明什么？

（2）演示;向蒸馏水和酚酞的混合溶液中滴加浓氨水，观察溶液的颜色。说明什么？ （3）改进装置，小组实验、观察现象、讨论、分析。师生交流改进后的装置有哪些好处？

烧杯A

烧杯B

现象 分析

结论：分子是不断运动的。

学生解释：“糖块消失”“闻到花香”“衣服晾干”

教师反问: 湿衣服为什么在阳光下干得更快？ 结论：温度越高，分子运动速率越快。

3、设疑：1+1=2吗？

(1)教师用分子间隔演示器演示：一半水（水中先加一滴红墨水）+一半酒精，翻转几番之后观察现象，讨论。

结论：分子间有间隔。

(2)学生小组合作：压缩等体积空气和水，感受气体分子间间隔>液体分子间间隔，结合分子间距离比较图片，了解一般情况下，分子间间隔气体>液体>固体。

(3)讨论：用打气筒给篮球充气是什么原理？为什么夏天给车胎打气不能太满？说明分子间间隔和温度与压强有何关系？

三、畅谈收获

本节课你学到了什么？ 四、学以致用 1、用分子的观点解释下列现象。

酒香不怕巷子深。 用扫描隧道显微镜观察分子

。

变瘪的乒乓球放在热水里为什么会鼓起来？ 6000L氧气经加压可以装入容积为40L的钢瓶中

。

2、以下生活经验，不能说明分子间有间隔的是（

）？ A、打气筒能将气体压缩 B、50mL酒精与50mL水混合，总体积小于100mL C、海绵能吸水 D、物体有热胀冷缩现象

3、某同学用以下装置做“分子运动的探究实验”，可

以观察到烧杯A中的现象是____________________，原因是____________ 烧杯B中的现象是_____________。

板书：

1、物质由分子、原子等微观粒子构成。2、分子的性质：质量和体积小；

分子和原子

分子不断运动；

分子间有间隔。