课题1 金刚石、石墨和C60教案3

《课题1：金刚石、石墨和C60》教学设计

三维目标：

（1）知识与技能：

1.能说出金刚石、石墨的主要物理性质和用途，知道金刚石与石墨物理性差别的原因是由于它们的碳原子排列不同。

2.知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

3.了解结构、性质、用途三者的关系

（2）过程与方法：

1.通过对碳的几种单质的结构、性质和用途的学习，建构“结构——性质——用途”三者之间关系的思维模型。

2.通过对活性炭等物质用途的推测，激发学生的创新意识，并形成以发展的眼光来看待碳的单质的观点。

（3）情感、态度与价值观：

1.使学生感受科学探究的乐趣，树立科学观念。

2.通过对碳单质用途的学习，使学生感受化学与生活息息相关、生活处处离不开化学,进一步增强学习化学的兴趣。

教学重点：金刚石、石墨、木炭的重要物理性质和用途。

教学难点：对金刚石和石墨物理性质差异很大的原因的理解是本节的难点，对于为什么木炭中的细管道能够吸有色物质的问题让学生带着悬念去思索。

教学过程：

情境导入：

视频播放（介绍石墨烯）

过渡：今天我们就一起来认识金刚石、石墨和C60。

获得新知：

设问：同学们见过金刚石和石墨吗？在什么地方见过？它们有什么作用？（学生联系生活实际思考并回答问题）

自主阅读：请快速阅读课本106--108页，完成下表：

结构

组成元素

外观

物理

金刚石

石墨

C60

硬度

性质

导电性

用途

（学生自学总结出金刚石、石墨的结构、组成、性质和用途，小组核对）

知识点一：

设问：根据表格信息，你知道金刚石，石墨和C60有什么相同之处吗？

总结：金刚石、石墨、C60都是由C元素组成的单质。

提问：在前面的学习中，我们学到过那些单质了？它们分别是由什么元素组成的？

总结：O2是由_______元素组成的；

N2是由_______元素组成的；

H2是由_______元素组成的；

P是由_______元素组成的。

不同种元素组成了不同的单质。

设问：同种元素能组成不同的单质吗？

总结：同种元素也能组成不同的单质。如：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的不同的单质；O2和O3都是由氧元素组成的不同的单质；白磷和红磷都是由磷元素组成的不同的单质。

设问：金刚石和石墨之间又有什么不同之处吗？

板书：结构、性质、用途。

分析：金刚石呈网状结构，石墨呈层状结构，主要是金刚石和石墨中碳原子的排布方式不同，同时导致金刚石、石墨的物理性质也存在差异。

总结：物质的结构决定了物质的性质。（知识点三）

过渡：金刚石和石墨除了结构不同之外，它们的性质和用途也存在差异。它们之间又那些差异了？

知识点二：

图片展示：金刚石（无色透明，璀璨夺目，常用作装饰品）

介绍：世界上最大的钻石——非洲之星。

设问：金刚石还有其他的用途吗？

视频：玻璃刀切割玻璃。

提问：我们平常用的水果刀能切割玻璃吗？为什么金刚石能切割玻璃了？

总结：金刚石是天然存在最硬的物质。

过渡：相较于金刚石的高贵华丽，无坚不摧，石墨则显得平凡多能。

展示：铅笔芯（这就是石墨粉）

自主探究：

1.手摸铅笔芯，有什么感觉? 2.用铅笔在纸上画一画，有什么现象？

3.轻轻掰动铅笔芯，有什么变化？

总结：石墨是深灰色，细磷片状不透明的固体，质软，可用于铅笔芯。

图片展示：干电池和石墨电刷。

设问：石墨为什么能用于电极和电刷了？

验证实验：利用铅笔芯验证石墨的导电性。

设问：日常生活中还有那些含有石墨的物质了？

过渡：石墨有诸多的兄弟姐妹。如：木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。其中木炭、活性炭可用于吸附异味，色素等。

设问：活性炭能吸附红墨水吗？

探究实验：活性炭的吸附性。

知识点三：

过渡：通过对金刚石和石墨的认识，我们发现金刚石和石墨的性质和用途存在很大差异。（知识点二）请你以此为素材，用因为……所以……造句。

总结：性质决定用途（结构、性质和用途之间的关系）（知识点三）

视频介绍：C60 课堂小结:根据表格回顾金刚石、石墨和C60的元素组成、结构、性质和用途。

随堂练习：

1.“没有金刚钻，就别揽瓷器活”这句话体现的金刚石的性质是（ ）

A．硬度大 B．不能导电

C．化学性质稳定

D．熔点低

2．测得某物质中只含有碳元素，这种物质 ( ) A．一定是一种单质

B．一定是石墨

C．可能是化合物

D．可能是单质，也可能是混合物 板书设计：

结构

性质

用途

金刚石、石墨和C60