课题1 金刚石、石墨和C60课堂实录【2】是什么类型的资料？

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课题1 金刚石、石墨和C60课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：课题1 金刚石、石墨和C60课堂实录【2】

正文

第六单元碳和碳的氧化物

课题1《金刚石、石墨和C60》教学设计

一、教学目标：

1．知识与技能：

①

知道同种元素可组成不同的物质。

②了解金刚石、石墨、C60、木炭、活性炭的物理性质及用途。

③

理解物质的结构、性质与用途之间的关系。

④掌握金刚石和石墨的物理性质及用途。

2．过程与方法：通过自学、讨论、科学探究实验，培养学生的观察能力和分析能力，知识的交流与表达能力。

3．情感、态度与价值观：①

通过物质结构、性质与用途之间关系的学习，增强学生对事物是相互联系相互制约的辩证唯物主义观的认识。

②

发展学生善于合作，勤于思考，勇于实践的科研精神。

二、课型：自学辅导式

三、教学重点：金刚石、石墨的物理性质及其用途

四、教学难点：引起金刚石与石墨的物理性质出现差异的原因

五、教学方法：自主学习，自主探究，师生互动，合作讨论，对比归纳及信息技术相结

合

六、教学设备：多媒体课件、实验仪器及药品

七、教案

教师活动

复习提问：1、由同种元素组成的纯净物叫什么？2、同种元素可以形成不同的单质吗？

（批注重点）

导入新课：研究表明我们今天所要学的金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。

安排学生自学。（书写板书）

多媒体投影：展示金刚石和石墨的图片辅助学生自学

默看P106至P108页关于金刚石、石墨和C60的图文并完成学案相应内容。

归纳出金刚石、石墨的性质与用途

培养学生的分析推理能力和语言表达能力。

通过自学使学生自主获取知识，感受成功的喜悦。

思考，回答

引入课题

学生活动

设计意图

探究实验1：让两名同学把预先准备的铅笔芯连接到电路中。

观察实验现象，分析产生此现象的原因。

小组讨论：1、金刚石与石墨物理培养学生的观察能力。激疑诱思，进一步激发学习兴趣。

多媒体投影：金刚石和石墨的空间结构图。（书写板书）

性质存在差异的原因？2、物质的结构、性质和用途三者之间的关系？

引起思考和学习兴趣，培养学生的观察能力和分析、归纳的能力。

安排练习：完成学案上的连线题。

提示：阅读P107完成学案内容（书写板书）

演示实验：把活性炭投入到滴有红墨水的蒸馏水中。

设问：活性炭为什么能使红墨水褪色？

多媒体投影：木炭吸附红墨水的实验。

多媒体投影：木炭、活性炭在生活中的应用图片，

设问：这几种碳单质分别有哪些主要用途？

多媒体投影：C60的结构

师生互动。

布置课堂练习

课后思考：

金刚石、石墨和C60等物质物理性质不同，其化学性质又如何呢？

独立完成

通过练习巩固所学知识。

培养学生的阅读能力及归纳能力。

自学

观察、思考原因。

培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。

观察，分析。

给学生对木炭也具有吸附性留下深刻的印象。

观察、分析、归纳。

通过实物图了解它们的用途，增强趣味性和实效性。

拓宽学生知识面，让学生用发展的观点看待物质世界。

培养学生对所学知识的综合分析和归纳能力。

增强实效性，务实双基。

观察、思考，认识新的物质。

小结本节课的收获。（内容见板书）

完成学案练习。

记录。

课后完成。

为下一节课学习作好铺垫。

八、板书设计

课题1

金刚石、石墨和C60

一、

几种常见的碳单质

1、

C60

金刚石

碳元素

的单质

石墨

2、物质的结构、性质和用途之间的关系

决

定

结构

性质

决

定

反映

二、

无定形碳

木碳、焦炭、活性炭、炭黑

反映

用途

资料摘要

课题1 金刚石、石墨和C60课堂实录【2】