课题1 原子的构成教学活动设计方案

课题

相对原子质量

加格达奇区第六中学 牛世安

课型

新授课

教学目标

知识与能力

1、初步了解相对原子质量的概念

2、学会应用概念计算某一原子的相对原子质量

3、能说出原子的实际质量和相对质量的关系，认识到选择相对原子质量的优点

过程与方法

通过独立思考、小组交流合作、练习等方式让学生明白原子的质量和相对原子质量的区别

通过计算加深对概念的理解

情感态度与价值观

通过科学方法的介绍与学习培养学生用化学方法认识物质世界的能力

教学重点

理解相对原子质量的概念和计算

教学难点

相对原子质量和原子实际质量的比较

教学方法

自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法、练习法多媒体系统

教学过程

提问:1.什么是原子？原子的结构是怎样的？

2.原子有哪些性质

学生思考教师提出的问题，回答。

设问:我们已经知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？

讲述:不同原子的质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。学生体会原子的质量很小，猜想能否换一种表示方法。教师这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷、小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接应用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量——相对原子质量。

板书：三、相对原子质量

投影:以一种碳原子（质子数和中子数都是6）的质量的作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量。

1.

定义式: 2.

某原子的相对原子质量Ar = 一个该原子的实际质量(kg) ───────────── 一个碳原子的实际质量 (kg) × 1/12 1、碳12原子的质量为1.993×10－26 kg，一种铁原子的质量为9.288×10－26 kg，计算该铁原子的相对原子质量（保留小数点后一位）

教师学生计算铁原子的相对原子质量，加深对原子的真实质量，

加深对相对原子质量的理解。

2、作为相对原子质量标准的碳12原子的实际质量为m Kg，则实际质量为2m Kg的一种原子的相对原子质量是（ ）

A.24 B.24g C.2 D.2g 3、该种原子的相对原子质量为A，作为相对原子质量标准的碳12原子的实际质量为m Kg，求该原子的实际质量。

通过两道变形试题巩固相对原子质量的概念，使学生学会举一反三。

相对原子是原子质量的真实质量吗？

学生(讲解并投影)注意：相对原子质量不是原子的真实质量，而是相对质量；

相对原子质量是一个比值，它的SI单位是一，符号是1（单位一般不写出）。

学生领悟相对原子质量，加深对相对质量的理解领悟相对原子质量与原子的真实质量的区别。

教师精确的相对原子质量有效数字可达八位，一般的化学计算多采用它的近似值。相对原子质量可从书后附录中查到。

学生阅读书后附录：相对原子质量表，知道如何查相对原子质量表。

教师我国著名化学家、中国科学院院长张青莲教授为相对原子质量的测定做出了卓越贡献。他于1983年当选为国际原子量委员会委员，主持测定了铟、锑、铒、锗、锌、镝几种元素的相对原子质量新值，1995年精确测定了和的相对原子质量，被国际原

子量委员会采用为国际新标准。

3、相对原子质量与质子中子之间的关系：

核电荷数=质子数=核外电子数

相对原子质量≈质子数+中子数

讲解并投影:学生观察表格的内容总结其特点，教师讲述其过程。学生练习

1、氧原子的相对原子质量为（ ）

A、16g B、16 C、2.657×10-26kg D、16g 2、最近，俄罗斯科学家宣布他们通过核反应合成了核电荷数为114、相对原子质量为289的超重元素原子，该原子内质子数为 ，中子数为 ，核外电子数为 。 小结

学生小结本节课的重要内容，师然后总结：

学生练习，

检查巩固