练习二ppt课件课堂实录

《比例尺》教学设计

蟒河中心学校石臼完小梁芳芳教学目标:

1、让学生在实践活动中理解比例尺的意义,体验生活中需要比例尺。

2、能求一副地图的比例尺。

3、能将线段比例尺转化为数值比例尺。

教学重点:

1、正确理解比例尺的含义。

2、利用比例尺的知识,解决生活中的实际问题。

教学难点:运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。

教学过程:

一、课前复习

1、1米=()厘米1千米=()米1千米=()厘米30米=()厘米15千米=()厘米

2、抢答。脑筋急转弯一只蚂蚁从学校爬到距离学校300米的书店只用了

3秒,为什么?

二、新课探究

1、在笑笑画的平面图中,指一指蚂蚁爬行的路线。

2、从图中你了解了哪些信息?

3、认识比例尺

(1)比例尺的意义(齐读)

(2)比例尺的重要性

4、如何求一幅地图的比例尺

(1)图上1厘米表示实际100米,比例尺是()说说求比例尺的方法

练一练第3题。

5、认识线段比例尺

线段比例尺转化为数值比例尺。

三,练习检测

《比例尺》教后反思

蟒河中心学校石臼完小梁芳芳《比例尺》是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。我在设计教学环节时,仔细分析了教材的设计意图,同时又思考如何将概念教学恰到好处的与学生的生活实际联系起来。反思整个教学过程,我认为成功的关键有以下几点:

1、情境再现,建立数学与生活的紧密联系。

本课内容距离学生生活较远,虽然在今后的地理,制图等知识中,会有所体现,但是以目前六年级学生的生活经验来讲,却不会接触。所以,我将导入情境设置在我们生活的范围内。

2、适当点拨,大胆放手。

新课标提倡把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。而教师只是教学活动的组织者、引导者和参与者,教师如何充当号者一角色呢?我认为,教师既然是引导者,教学中的讲解和点拨是必需的,教师既然是组织者、参与者,讲解和点拨又应是适时适度的。在将本课概念讲授清楚以后,教师大胆放手,引导学生通过独立思考,小组讨论的方式,自主完成任务,而教师的大胆放手也取得了很好的效果。在交流汇报的过程中,教师再进行一些适当地点拨,即实现了教学目标,又使教师的教学过程变得轻松自如。

3、对于学生的理解要及时给予肯定和评价。

以人为本是新课标的基本理念,在这一理念指引下,数学课堂教学中应重视数学学习的个性化发展,教师要尊重学生的学习,既要尊重学

生的数学的不同理解,又要尊重学生的数学思维成果。

在教学中,求比例尺时,学生出现了多种求法,我就循着学生的思路展开教学,我和学生在认真倾听学生讲解的同时,对不同的方法加以肯定与评价,得出求比例尺的基本方法,并且说明,学生可以有自己不一样的解法,但要注意书里的规范与完整。

总之,要遵循学生学习心理规律,就要尊重学生的理解,让学生在不断的体验和感悟中总结和调整自己的学习,在掌握知识,提高能力的同时,学会学习。

《比例尺》说课稿

蟒河中心学校石臼完小梁芳芳一、说教材

比例尺是北师大版小学数学六年级下册第二单元后一个内容。比例尺在人们的生活中应用广泛。这课内容是在学习了比的知识的基础上学习的。

二、说教学目标

《新课标》指出;“数学教学应联系生活实际,让学生亲身经历知识产生、形成的必要性,感受数学的力量,激发学习数学兴趣。为此,我制定以下教学目标:

1、让学生在实践活动中理解比例尺的意义,体验生活中需要比例尺。

2、能求一副地图的比例尺。

3、能将线段比例尺转化为数值比例尺。

教学重点:

1、正确理解比例尺的含义。

2、利用比例尺的知识,解决生活中的实际问题。

教学难点:

运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。

三、说教法、学法

现代教育家认为:“课堂教学,不应把学生当作“收音机”,只接收

信息。而应为学生创设一个宽松氛围。提供“舞台”,让学生亲身去体会、去观察、去发现、去探索、去交流。这才是学生获取知识的真谛”。本节课主要采取“引导-----发现-------自主探究”的教学形式。为学生创设“笑笑家平面图”这一情境,通过教师启发、引导,让学生在操作中体会“比例尺”在生活中的必要性,从而掌握比例尺的计算公式:比例尺=图上距离÷实际距离。在比例尺的计算公式基础上,教师启发学生利用乘除法的意义,自主探究,常识解答。

四、说教学设计

一、课前复习

1、 1米=()厘米 1千米=()米 1千米=()厘米 30米=()厘米 15千米=()厘米

2、抢答。脑筋急转弯一只蚂蚁从学校爬到距离学校300米的书店只用了

3秒,为什么?

二、新课探究

1、在笑笑画的平面图中,指一指蚂蚁爬行的路线。

2、从图中你了解了哪些信息?

3、认识比例尺

(1)比例尺的意义(齐读)

(2)比例尺的重要性

4、如何求一幅地图的比例尺

(1)图上1厘米表示实际100米,比例尺是()

说说求比例尺的方法

练一练第3题。

5、认识线段比例尺

线段比例尺转化为数值比例尺。三,练习检测