用算盘表示数（1课时）优质课教学设计
用算盘表示数（1课时）优质课教学设计
未知
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关键词：用算盘表示数（1课时）优质课教学设计
正文
用算盘表示数
一、教学目标
1.让学生认识算盘,了解算盘的结构,学会读写算盘上的数,会利用算盘上的珠子表示千以内的数。
2.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一,是中华民族对人类文化的一大贡献,从而增强民族自豪感。
二、教学重点
认识算盘,学会读写算盘上的数,会利用算盘上的珠子表示千以内的数。
三、教学难点
理解1个上珠表示5。
四、教学具准备
课件、算盘
五、教学过程
(一)谜语导入:
教师:在生活中还有一种计算工具——算盘,算盘是我国古代的伟大发明之一,今天我们一起来认识算盘。
出示课题:算盘的认识
(二)探究新知
1. 了解算盘的构成:
①教师介绍算盘各部分名称,学生记忆。
②教师手指算盘的各部位,学生说出名称。
③介绍算盘珠子的作用:
教师:算盘可以用来帮助我们数数和计数,下面的一个珠子表示1,上面的一个珠子表示5。
2.教学用算盘计数的方法。
①确定数位。
教师:用算盘表示数的时候,首先要选择一个档作为个位。
提问:请你看看这两个小朋友把哪个档作为个位?十位、百位在哪?请你指一指。
②在算盘上表示一位数。
活动:请你在算盘上拨出1、5、6、9。
提问:怎样在算盘上拨出5?怎样拨出9?
③在算盘上表示两位数。
活动:请你在算盘上拨出10。
提问:你是怎样表示的?个位上为什么不拨珠子?
教师:个位是0 ,在算盘的个位上就不拨珠子。
活动:请你在算盘上拨出27、30、65、99。
提问:你是怎样拨的?
④在算盘上表示三位数。
活动:请你在算盘上拨出100。
提问:怎样表示?
活动:请你拨出254、180、309、600。
提问:180、309怎样表示?
教师小结:拨数要从高位起,哪一位上是几就拨几,如果这一位上是0,就用空挡表示。
(三)拓展延伸
1.读出下面各数,并在算盘上表示出来。
364、620、805、700、951、519 2.把相同的数连起来。
六、课堂总结
这节课你学会了什么?
七、课堂检测
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- 上传时间： 2018-05-18 17:21:00
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5ygggwenku_1283
来自：学校：广平县第三实验小学
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