练习2国家获奖教案

苏教版小学语文四年级下册

练习二之读读背背教学设计

滁州紫薇小学宋兴红

一、教学目标

1、能正确读出这八个成语。

2、用自己的方法记住“辄、囫囵、酬、甚”的字形。

3、教会学生用不同的方法主动理解成语意思。

4、能选择合适的成语填在句子中。

二、教学重点

1、能正确读出和书写这八个成语。

2、用不同的方法理解成语的意思。

3、能用其中的一两个成语说话。

三、教具准备

课件、字典、成语词典等

四、课时安排

一课时

教学过程

一、正确读出成语

1、指名读成语。

2、师生共同正音,也是检查学生预习的一个过程。

二、记忆“辄、囫囵、酬”等生字。

1、八个成语中,哪几个字比较生疏,找出来。

2、用自己的方法记住它们的字形。

比如:“辄”字左边“耳”字的那一横要写长一些。

“酬”字右边是滁州的“州”。

“甚”咱们班周睿祺的“祺”去掉左边的“礻”字旁,在“其”字下面加上一笔“ㄴ”。

3、再次指名读,齐读这八个成语。

三、理解成语的意思。

针对不同的成语用不同的方法来理解成语的意思。

出示大屏幕,明确要求:

1查字典,找出加点字在成语中的意思。

2试着用自己的话说说成语的意思。

(一)理解“浅尝辄止、囫囵吞枣”的意思。

1、查字典辄、囫囵在字典的解释是唯一的,所以理解起来比较简单,再让学生用自己的话说一说成语的意思。

2、出示成语词典上的解释,学生齐读。

(二)理解“不甚了了、天道酬勤”人的意思。

1、理解“不甚了了”的意思。

(1)查字典,找到“甚”的意思,有两种意思。

(2)让学生读一读自己查到的“不甚了了”的意思。

(3)从成语的意思找“甚”的意思。甚:很;了了:明白。

(4)大屏幕出示成语词典中的解释,学生齐读。

(5)同样的方法理解“天道酬勤”的意思。

(三)理解“熟能生巧、无所不晓、寻根问底”人的意思。

1、回忆二年级学过的一篇课文《学会查“无字词典”》,想一想文中的爸爸是如何教小明查无字词典的?

2、想一想你在学习中、生活中、读书中遇到的什么情况、景象,可以用“孰能生巧”来解释。

3、学生交流,用自己的语言描述。

4、出示大屏幕,齐读“孰能生巧”的意思。

5、用同样的方法学习另外两个成语。

(四)理解“浮光掠影”的意思。

1、引导学生回忆《小燕子》这篇课文中“掠”是什么意思,快速地飞。

2、说一说“掠影”的意思。

3、“浮光”的意思相对比较难,在这种情况下,就可以引导学生查工具书来理解了。

4、出示大屏幕,齐读“浮光掠影”的意思。

四、熟读成诵

1、指名读、分组读、齐读。

引导学生发现押韵

2、熟读成诵

指名背诵、齐读。

五、练习进一步理解成语意思。

1、大屏幕展示、练习。

2、自读题目、理解句子、选词填空。

3、交流、出示正确。

4、提高难度,用其中的一两个成语说话。

六、拓展延伸

1、请大家思考一个问题,我们大家只能在每篇文章中学习那10个左右的生字吗?

2、还可以在哪里学习生字?

3、那又怎样学习“阅读”“作文”呢?

4、板书:处处留心何处不语文?

5、再思考一个问题,为什么我们学了那么多成语,你们有的连默写都不能写对呢?

6、板书:光学不用其实等于零!

板书设计练习二读读背背

处处留心何处不语文?

光学不用其实等于零!