近似数教案设计范例.pdf

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关键词：近似数教案设计范例

第七课时近似数

教材第91页的例10。

1.结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。

2.通过教学活动培养学生的数感。

3.知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

初步理解近似数的意义。

一、游戏引入

猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。

二、探究新知

1.教学例10。

(1)出示主题图和近似数“将近10000人”。

请猜猜参赛运动员人数的准确数是多少。

猜中之后提问:你如何想到这个数的?

(2)比较9985和10000两数。

指出:9985是一个准确数,10000是它的近似数,在不需要准确数据的情况下,选择一个近似数可方便记忆。

(3)一个数的近似数不唯一

出示卡片“新长镇有9992人”

9992的近似数有什么?

同学们说的数哪个最接近9992?

在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么?

小结:一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。

2.生活中的数学

近似数的使用

举例:二年级同学304人,可说大约300人。

购物总价钱2998元,可说大约3000元。

学生举例

3.练习

第91页“做一做”。

三、课堂作业

教材第92、93页第4、5、6题。

近似数教案设计范例