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第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。2.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。3.凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。教学重难点

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6 西湖第一课时评课稿

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6 西湖第一课时评课稿

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关键词:6 西湖第一课时评课稿

正文

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

3.凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学重难点:

1.能正确、流利的朗读课文。

2.掌握本课的生字。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习导入

1.上节课我们学习了《西湖》,今天我们继续欣赏西湖十景,学习第六课。(出示图片)

2.这篇课文一共有几个自然段?老师请四个同学来读一读。其他同学边听边思考一个问题:课文写了西湖的哪些美景?(指导阅读) 2.好,现在就让我们加快步伐继续去欣赏美景吧。

二、精读课文

(一)第二段

1.(出示课文第二小节)同学们来把这一段读给你的组员听,等会请小组之间比赛。

2.大家一起来读这段话,边读边想你觉得这段话中那句句子写得最美。一会儿交流一下,说说理由。

我觉得“站在柳丝轻拂的西湖边”是很美的——因为柳丝细细的,长长的,轻轻地抚摸着水面,那个样子很美。(读);我喜欢“水面上掠过一群白鸥,在阳光下一闪一闪,好看极了。”——因为阳光洒在水面上,闪闪发亮,很漂亮。一群白鸥正好飞过,也是一闪一闪的,好看极了。

补充:

(1)、那什么是“掠过”呢?

(2)、先不着急回答,我给大家看一个动画,体会一下掠过的意思。(动画:一只白鸥轻擦着水面飞过。)(七嘴八舌)飞过、路过、划过……(3)、都不准确,要想知道它的确切意思看来要请教——字典老爷爷(学生拿出字典快速查阅)

(4)、“掠”在字典中有两种解释,我选择第二种解释,就是“轻轻擦过”。

师:对呀,掠过就是轻轻擦过的意思。现在把这些生字送到句子中,谁来读一读。(读)

我喜欢“平静的湖面犹如一面硕大的银镜。”这句话。硕大就是很大。镜子的面很平的,很亮的。湖面也是很平、很静的——是啊,这一句还是(比喻句),把湖面比作(镜子)。你们看湖面上还映出了树木的倒影。像不像镜子?

我喜欢“远处是层层叠叠、连绵起伏的群山,一山绿,一山青,

一山浓,一山淡,像一幅风景优美的山水画。”我觉得层层叠叠、连绵起伏的群山很美。

补充:

(1)、是啊,这一句真的很美。我有个问题,“叠”是什么意思?一起做个动作。(双手做重叠的动作)

(2)、我们再来看(叠加的纸张。)一层、两层、三层、四层……不断地重合叠加在一起,这就叫做叠。再看远处的群山一层、两层、三层、四层不断地重叠在一起,就叫做——层层叠叠。

(3)、而远处山峦组成的轮廓,弯弯曲曲,高低起伏,远远看去像一条连续不断的丝线,这就是——连绵起伏。

(4)、这样的群山,一山(绿),一山(青),一山(浓),一山(淡)。由于是重重叠叠、连绵起伏,同样是绿色,远远看上去却是颜色不同,浓淡也不一样。多美呀,让我们一起来读一读。

3.这么美丽的景色,怎么能不让我们留恋呢!(出示第二小节的填空)你能把刚才看到的美景重复一下吗?自己先练一遍。尝试背诵(站在________的西湖边,只见远处是_______、________的群山,一山____,一山______,一山____,一山______,像一幅_______的山水画。平静的湖面犹如一面______的银镜。一群群白鸥_____水面,在阳光下_______,好看极了。)

4.一起试着背一背。

(二)第三段

1.同学们自由读第3自然段,数一数这一自然段共有几句话?找一

找这段介绍了西湖中的哪些景点,用○圈出。

①孤山:(十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅)

格外是什么意思呢?(特别、尤其、非常)

秀美典雅?

②白堤、苏堤:(孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上)比喻句作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带,迎风飘逸,真令人赏心悦目。谁再用“像”造一个比喻句?

③三个小岛:掩映

④平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景坐落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?

"仿佛"是什么意思?你能用仿佛说一句话吗?

"仙境"是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

(6)太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,真是心旷神怡呀!带着这样的心情读最后一句。

(三)第四段

1.夜幕初垂,明月东升,夜西湖又是如何一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片,师配乐朗读)

2.听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?

3.欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?你是否也想来美美的读一读呢?

(四)总结:

1.学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?

2.让我们齐读课文,再次感受西湖的奇丽风光。

3.西湖这天下无双的美景把世人倾倒,让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧!

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

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