认识大约几时教案3

认识钟表

(第一课时)

教学目标:

1、知识目标:通过联系生活实际仔细观察,知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。认识整时,掌握判断的方法。

2、能力目标:培养学生的观察能力,在合作中掌握认识整时的方法。会用两种方法表示整时。初步建立时间观念。

3、情感目标:多媒体创设生活情境让学生体会数学在生活中,生活中处处有数学,培养遵守时间的好习惯。

教学重点:结合学生的生活经验认识整时。

教学难点:初步建立时间观念。

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新知

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,一起来猜一猜:滴答滴答,滴答滴答…………会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

猜对了,它就是天天生活在我们身边,帮助我们,关心我们的朋友,它的名字叫钟。钟的用处可大了,会提醒小朋友什么时候该起床了,什么时候该上学了,什么时候该吃饭了,什么时候该睡觉了。

2.同学们,钟表王国的兄弟姐妹可多了,你能说说你见过哪些钟表呢?你是在哪儿看见的?(课件展示各种不同形状的钟表:石英钟、闹钟、手表、电子表)

3.今天我们就来认识钟表。(板书课题)

二、自主参与,探索新知

(一)初步认识钟面

1、观察钟面,你能说出钟面上有什么吗?把你发现的告诉你的同桌。(电脑上出示放大了的钟面。)

①(两根针)比比看,长短一样么?(长长的细细的叫分钟,短短的粗粗的叫时针)。(板书:分针时针)让学生指着学具钟说说哪根是分针,哪根是时针?

②(都有12个数)学生同时拿出自己的学具钟面,一起数数。12个数把钟面分成了12个相等的大格。

③现在大家仔细观察,看看钟面上的时针和分针是怎样走动的? (边说边拿实物钟表演示)

你能按照这样的顺序拨一拨你手中的钟面吗?

2、认识整时

(1)课件演示:清晨,玲玲正在酣睡中,妈妈走过来亲切地说:“玲玲该起床了。”同学们你知道玲玲几时起床?学生回答。你们真了不起已经认识时间了,说一说你们是怎么认识的。

玲玲是早上7时起床的,刚才我们是通过看这个钟面知道的(课件出示钟面),其实玲玲床前的小闹表也显示玲玲是7时起床的。(课件出示电子表)电子表是怎样用数字显示时间的?学生回答用电子表这样的方法表示时刻,你还在哪见过

(2)课件出示三个钟面,你知道这些钟面表示的是几时?仔细

观察这三个钟面看一看,整时时时针、分针分别指向什么?小组讨论交流认识整时的方法。

教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。

(3)请同学们拿出钟表,拨出8时,说说你是怎么拨的。

和上面对照一下,你拨的对吗?8时的数字表示法怎么写?

3、知道一天有24时

课件出示两幅画面,(一幅是上午10时的画面,一幅是晚上1 0时的画面)下面,我们来看看大家的观察能力怎么样?请大家看这张图,你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗?比比看谁写得又对又快?动脑筋:为什么都是10时,两个小朋友做的事情不一样?

师小结:一天时针和分针要在钟面上走两圈,所以一天有24时,要准确表达时刻,还得会用早上、中午、下午、晚上等词语。

4、时间是很宝贵的,我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间,安排我们一天的学习和生活呢?接下来,老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天。(课件播放)

小明在几时干什么,你能用两种表示法写出来吗?翻开书92页,完成书上的空

谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的?

小明的一天安排得真合理,那你们的一天是怎么安排的呢?

老师这里有几个钟面,你来说一说钟面上是几时,那时你在干什么?

5、老师希望我们班的同学都能像小明一样合理的安排好时间,

现在老师这里有一题要考考大家,看你们刚才学得怎么样?

(出示钟面,说一说钟面上是几时,过一时又是几时)

四、总结

小朋友,今天,我们学了什么本领?

老师把我们学的知识编成了一首儿歌,跟着说一遍,好吗?小闹钟,真可爱!分针长长指12,时针指几就几时。

电子表,真机灵!圆点后面2个0,前面是几就几时。