认识七巧板并拼图教学目标

冀教版小学数学二年级下册

第五单元第4课时《认识七巧板》授课教师:石家庄市宁安路小学罗向蕾

教学内容:

义务教育课程标准实验数学教科书(冀教版)二年级下册第五单元第四课时(课本48页、49页)。

教学目标:

1、知识与能力

知道七巧板是由七块简单图板拼成的,会用七巧板拼出自己喜欢的图案。

2、过程与方法

(1)经历认识七巧板并用七巧板照样子拼图、自己拼图的过程。

(2)发展学生的动手操作能力想象力和创造力

3、情感态度价值观

(1)体验用七巧板拼图的乐趣,感受我国劳动人民的智慧。

(2)培养热爱祖国、勇于创造的精神。

教学重点:

能自己动手用七巧板拼出简单的图案,增强数学与生活的联系。

教学难点:

构想并设计简单图案。

教学准备:

师:课件、带磁铁的七巧板。

生:七巧板。

教学过程:

一、激情导入,激发兴趣

(1)欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。

(通过多媒体课件上图片的欣赏,激发学生对七巧板的喜爱之情。)

(2)用激情的语言来引出,这些漂亮的图片是由七巧板拼成的。让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

(课件展示七巧板)揭示课题:认识七巧板

师:关于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的来历吗?

介绍七巧板的来历

七巧板是我们中国人发明的,七巧板也叫“七巧图”,它是我国古代的一种图形游戏,它起源于唐朝,经过两千五百多年的演变,形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具,后来传到国外,风行世界,号称“唐图”,也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”.它不仅具有千变万化的魔力,而且蕴含着大量的数学知识,因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究。

(设计意图:利用课件,让学生直观体验七巧板的“神奇”,充分激发学生的求知热情和学习的兴趣,激发学生动手操作的欲望,为下一步的学习做好铺垫。)

二、认识七巧板,会用七巧板摆已学过的平面图形师:可别小看这普普通通的七巧板,这里面有好多的奥秘呢,我们一起来探索吧!

(设计意图:通过让学生观察,以自主合作、探究的学习方式,让学生发现问题。教师以鼓励为主,激发孩子们的探索欲望。)

探索一:

师:我们先来认识一下七巧板吧。(课件出示七巧板)请同学们仔细观察这副七巧板,你发现了什么?

生汇报

生1:我发现有七个数字

师追问:那说明了七巧板一共有几块板?

生:有七块板(师夸奖)

师问:请同学们观察,在这七块板中有几种图形?

生:有三种图形。

师问:哪三种?

生:三角形、正方形、平行四边形。

(课件出示三角形、正方形、平行四边形。)

师问:有几块三角形?

生:有5块三角形。

师问:这5块三角形大小一样吗?

生:不一样。

师:哪些大?哪些小?

生:1号和2号大,4号和6号小。

师问:那7号呢?

生:中等。

师:那我们就把1号和2号叫做大三角,4号和6号叫做小三角,7号叫做中三角。

师:如果把1号和2号相比,4号和6号相比,结果会怎样呢?

生开始猜:一样大

师:我们一起比比看(师课件展示1号和2号比较并完全重合)这说明了什么?

生:1号和2号三角形是一样大的

师:(课件展示4号和6号比较并完全重合)这又说明了什么?

生:4号和6号三角形是一样大的

师:小三角形和正方形大小之间有什么秘密吗?

学生通过观察发现两个小三角形可以拼成一个正方形。师:小三角形和平行四边形大小之间又有什么秘密?

学生动手操作,同桌两个人合作完成。

指名汇报结果。

师总结:四个小三角形可以拼成一个平行四边形。

探索二:

师:哦,原来七巧板里藏了这么多的秘密呀!我们已经

知道了七巧板里只有一个正方形,如果老师还想要一个正方形,你能用三块七巧板拼出来吗?

生:能

师:好,请拿出自己桌面上的七巧板拼拼吧!

生:动手摆,师巡视。

(说明:活动时间为3分钟左右)

师:一会的功夫,同学们就摆出一个正方形,真了不起!

那你会用一副七巧板摆出一个大三角形和大正方形吗?

生:会。

师:这次老师先帮大家摆出一部分,剩下的还需要大家来完成,那我们开始摆吧!

生:动手摆,师巡视,并指名一名学生把自己的结果摆到黑板上。

(设计意图:培养学生的模仿能力,在学生会摆简单图形的基础上,能力上有一个提高,使学生把“物”与“形”能结合在一起,使物体的外形与简单图形联系在一起。能照着样子用七巧板拼摆出,活动时间为5分钟。)

三、动手操作,体验创造

师:七巧板不仅可以拼出长方形、正方形等图形,还可以拼出一些漂亮有趣的图案,你们想试一试吗?

(课件出示教材第49页(1)照样子拼一拼。)

师:观察这些图案,说说它们各像什么?

(指名说。)

师:请同学们用自己的七巧板把大屏上的图案动手拼出来,

然后小组交流自己的拼法。

(课件出示教材第49页(2)先说一说像什么,再动手拼一拼。)

师:观察这些图案,说说它们各像什么?

(指名让学生说一说。)

师:这些图案比刚才的图案要难一些,但是只要大家认真观察就能拼出来。

(学生动手操作,教师巡视,必要时给予指导,对拼的好的学生给予鼓励。)

四、课下作业

(课件出示教材第49页最后三幅图)

小组活动:每个小组从这三幅图中任意挑选一幅图,用手中的七巧板把它拼出来。

五、全课总结

今天,我们一起玩了玩七巧板,老师希望你们以后在玩的过程中,多多动脑,玩出创新,玩出发明,好吗?