百分数的应用（四）教学设计第一课时

《百分数的应用(四)》教学设计

张雅萍

设计背景:

本节课的内容属于百分数的具体应用,是实际生活中人们经常接触到的事例。学习本节课的目的是进一步提高学生运用百分数知识解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。在本节课的教学设计中,采用课内外学习相结合的形式,先让学生自己去银行进行调查,了解有关储蓄方面的知识,并结合实例让学生理解本金、利率、利息等概念,掌握利息的计算方法,然后运用公式计算利息,通过分析、比较、讨论、归纳等活动,进一步巩固利息的计算方法,最后通过质疑和总结,加深学生对知识的理解。在整个教学过程中,要教育学生学会合理理财,养成勤俭节约的好习惯。

基于以上原因本节课的教学目标设定为:

学习目标1、.能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

2.结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。学习重难点:能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

学习方法:实践调查、小组合作讨论、探究交流汇报

课前准备:

教师准备:PPT课件课堂活动卡

学生准备:学情检测卡学生到银行调查年利率并制成利率表及了

教学过程

一、课前准备

1.汇报课前调查的内容。

师:同学们在课前进行了调查,谁能说一说你了解到了哪些有关储蓄的知识?学生自由发言,可能汇报的内容有很多,如储蓄的种类,储蓄的意义,储蓄卡、国债等。

2.导入新课:这节课我们就来共同学习有关储蓄的知识。(板书课题) 二、探究新知

1.创设情境,引出例题。 (课件出示教材96页例题) (1)300元存一年,到期时有多少利息? (2)如果淘气把300元存为三年期的,到期时有多少利息?引导学生认识本金、年利率、利息。

2.教师明确。年利率是一年利息占本金的百分之几。

利息=本金×利率×时间。

(课件出示一张存单)引导学生认识本金、年利率、利息

3.自主探究,解决问题。

(1)300元存一年,到期时有多少利息?

(2)如果淘气把300元存为三年期的,到期时有多少利息?

(1)算一算:两种存款方式到期时各得多少利息?

学生先独立计算,然后派代表说出计算的步骤。

一年期:300×2.25%×1=6.75(元)

三年期:300×3.33%×3=9.99×3=29.97(元)

(2)比一比:观察两个算式,你从中发现了什么?

(在本金相同的情况下,存期越长,得到的利息越多) 《设计意图:利用情境所提供的数学信息,复习旧知,引发学生的思考:虽然总钱数不变,但存款的时间不同,因此列出的算式不同。借此培养学生分析问题和解决问题的能力。》

4.尝试计算。

完成教材97页“练一练”1题。

(1)读题,找出本金、年利率和时间。

(2)根据利息计算公式进行计算。

(3)汇报计算结果,师生共同订正。

5.学生小结。

让学生明确计算利息必须知道哪些条件。

三、课堂总结

1.这节课你有什么收获?

2.你还有什么不明白的地方吗?

四、布置作业:教材99页9题。

板书设计

百分数的应用(四)

本金:存入银行的钱。利息:取款时银行多支付的钱。利率:利息占本金的百分之几。利息=本金×利率×时间。

一年期:300×2.25%×1=6.75(元)

三年期:300×3.33%×3=9.99×3=29.97(元)

【当堂检测】

1.存入银行的钱叫做()。

2.利息=()×()×()

3.2007年9月爸爸将10000元存入银行,定期一年,年利率是2.52%,到期时,爸爸取回利息共多少元?

4云飞同学吧积攒的压岁钱500元存入银行,定期两年,年利率是3.06%。到期时,云飞能从银行取出本金和利息共多少元?

5、王老师把3000元存入银行,定期五年,到期时他共取回3621元,求利率?