验证正方形的特征优秀说课稿

正方形的特征

教学目标:

1、经历观察、判断、自主验证、总结正方形特征的过程。

2、认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角。

3、在验证、讨论的过程中,进一步丰富教学活动经验,获得自主探索的成功体验。

重点:正方形的特征,以及长方形和正方形特征的不同点。

教学过程

一、复习导入

出示一张长方形的纸,让学生说一说在之前的学习中,你都知道了长方形有哪些特征。(并将“对边相等”、“四个角都是直角”、“长”、“宽”板书到黑板上。)二、讲授新知

1、研究正方形的特征

(1)、出示一张正方形的纸,谁先上来指一指,正方形有几条边?几个角?

生:有四条边,有四个角

(2)、猜想:观察并试着猜想一下,正方形的边和角分别有什么特征呢?

生:四条边都相等(学生边说边板书)

生:四个角都是直角(学生边说边板书)

(3)、验证猜想:那下面我们先来验证一下四条边都相等的猜想对不对,下面四人为一小组,利用你们课前准备的正方形纸,讨论一下如何验证正方形四条边都相等。

(4)、全班交流:

生:用直尺测量四条边的长度,都是……厘米,所以四条边都相等。

生:将正方形沿对角线对折,再对折,四条边完全重合,所以四条边都相等。

师:在长方形中长的边叫做长方形的长,宽的边叫做长方形的宽,而正方形四条边都相等,所以正方形的每条边都叫做正方形的边长。

(5)、验证猜想:那下面我们来验证一下四个角都是直角的猜想对不对,小组四人讨论如何验证正方形四个角都是直角。

(6)、全班交流:

生:用三角板上的直角和正方形每一个角重合,发现四个角都是直角。

生:将正方形对折,再对折,四个角重合在一起,用三角板上的直角和这四个角重合,发现四个角都是直角。

(7)、总结:

师:通过猜想、验证,我们知道了正方形有哪些特征?

2、比较正方形和长方形的异同:

师:我们已经发现并验证了长方形和正方形的特征,那么,长方形和正方形有什么相同的地方呢?又有什么不同的地方呢?

学生自主发言,最后总结出:正方形是特殊的长方形。

三、巩固练习

先让学生试做练一练,再全班交流。

四、总结提升

师:通过这节课,你都有哪些收获呢?