解决问题教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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解决问题内容:教科书第53页,54页做一做,和练习十二的习题。教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。4、通

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-01-03 14:46:31

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学校：平山县敬业中学

解决问题教学设计及课堂实录

未知

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关键词：解决问题教学设计及课堂实录

正文

解决问题

内容:教科书第53页,54页做一做,和练习十二的习题。

教学目标:

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。

4、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点:使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。

教学难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。一、复习旧知

说运算顺序,并说说根据什么运算规则。

23 ﹢ 6 ﹣11 2×8÷4 20 ﹣ 8×2 81 ÷ 9 ﹢2 (4 ﹢5)×7 48 ÷(8 ﹣ 2)二、合作交流,探索新知

教学例4,出示主题图。

1、仔细观察,收集信息。

(1)图中出现了哪些信息?

(2)根据这些信息你能提出什么问题?(剩下的还要烤几次?)

(3)怎样解决“剩下的还要烤几次”的问题?

(4)汇报交流。

90-36=54(个) 54÷9=6(次)

说说你是怎么想的。

2.画图,体会方法。

你会列综合算式来解答吗?学生自己在练习本上试着画图解答。

思考:

(1)综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?

(2)要求“剩下的还要烤几次”的问题,需要知道什么?

(3)这个题目中,哪个信息告诉我们了?哪个信息没告诉我们?

(4)要先求出“剩下多少个面包需要烤”,需要知道什么?

展示讨论:

找同学在黑板上板书出画图及解答过程,并说出自己的想法。其他同学一起参与讨论其解答是否正确。

生:综合算式(90-36)÷9

=54÷9

=6(次)

3、检查反思,归纳总结

小结:解决一个问题需要两个和它有关的信息,如果其中的一个信息直接给了,另一个信息没有直接告诉我们,我们要先求出它来,再解决最后的问题。

三、巩固练习

1、

2、

3、

4、

四：总结

生活中处处有数学，我们要用数学的眼光用心观察，你将会拥有更多的聪明才智。

板书设计:

解决问题例4:没烤的面包有多少个? 90-36=54(个)还要烤几次?

54÷9=6(次)综合算式:

(90-36)÷9

=54÷9

=6(次)

答:剩下的还要烤6次。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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