复习除法的意义和用乘法口诀求商教学目标设计

第七课时整理与复习

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第48页、49页,复习除法的意义和用乘法口诀求商。

教学提示

本节课是对本单元所学知识的整理与复习,教材安排了4道复习题和4道练习题,最后设计了“数学冲浪”,主要是帮助学生进一步理解除法的意义并巩固用2~6的乘法口诀求商的方法,复习时,教师要先了解学生对除法的含义是否已经清楚,要注意检查学生是否已经掌握了用乘法口诀求商的方法,是不是能熟练地计算除法算式。可以让学生独立完成“练一练”中的习题,“数学冲浪”可以让学生通过讨论和交流集体完成。兼顾不同层次的学生,使每一位学生都获得学习数学的乐趣和成就感。

教学目标

知识与技能:复习除法的含义,巩固用2~6的乘法口诀求商,能用乘法或除法解决简单的实际问题。

过程与方法:经历除法的初步认识和用口诀求商等知识的复习和提高的过程,更深入的理解除法的含义以及乘除法的联系。提高学生的计算能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观:培养学生热爱生活的情感,体会数学与生活的紧密联系。

重点、难点

教学重点:用2~6的乘法口诀求商的方法,并能解决简单的问题。

教学难点:除法的含义,并能用除法解决简单的实际问题。

教学准备

教具准备:课件,图片

学具准备:卡片

教学过程

一、创设情境

师:小朋友们,今天“智慧星”有来到我们班做客啦,小朋友们高兴吗?“智慧星”最喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了,今天我们和“智慧星”一起复习和整理这一单元的知识,看谁能成为“智慧星”的好朋友。

二、复习巩固

1.师:“智慧星”先要考考大家,请同学们说一说在本单元你都有什么收获,学到了哪些知识。

生1:我明白了除法的含义。

生2:我知道除法和乘法有紧密的联系,除法是乘法的逆运算。

生3:我会用2~6的乘法口诀求商。

生4:我会用除法解决生活中的简单问题。

师:“智慧星”对大家的回答非常满意,它要和这些积极回答问题的同学做朋友。(给回答问题的同学贴上小星星。)

2. 复习除法的认识

(出示教材48页复习题第1题)

师:请小朋友们仔细观察情境图,你能根据这幅图列出除法算式吗?在练习本上写一写,然后再交流一下。

(学生独立完成复习题,然后交流)

生:8÷2=4(人)8÷4=2(组)

师:你能说出这两个除法算式中各个部分的名称吗?

生:在8÷2=4这个算式中,8是被除数,2是除数,4是商。

师:你能说说除法算式表达的含义吗?

生:8÷4=2表示把8个人,每4个人一组,可以分2组。

3.复***均分”

(出示教材48页复习题第2题)

师:“智慧星”说,会观察、爱思考的孩子最可爱了,小朋友们,快点来观察这幅情境图吧,看看你能发现什么数学信息?提出什么数学问题?

生1:6个足球,平均分给3个班,每个班分得几个?

生2:12个篮球,平均分给3个班,每个班分得几个?

师:很好,下面请同学们在小组内讨论一下,并用手中的图片分一分。

A.3,16 B.4,16 C.5,25

（4）婷婷用了18元买同一种饮料，她买的是（ ）。

A. B. C.

每杯4

元

每杯5

元

每杯3元

3. 小红帽、猎人和外婆齐心协力打死了大灰狼以后，小红帽想起自己给外婆带来的12块蛋糕，就邀请猎人一起享用这些蛋糕，他们每个人平均吃几块？

4. 教材“练一练”第2题、3题。

答案：1. 4 6 4 4 6 5

2. （1）B （2）A (3)B (4)C

3. 12÷3=4(块)

五、课堂小结

师：今天我们对本单元的知识进行了复习和整理，小朋友们再回忆一下，这一个单元我们主要学习了什么，通过本节课的复习，你有哪些收获？

生1：我了解了除法的含义，可以根据具体事例列出除法算式……

生2：我学会了除法中各部分的名称，可以根据乘法口诀写出除法算式…… 生3：我会用乘法口诀非常熟练地计算除法……

生4：我可以用除法解决生活中的问题……

六、布置作业

1. 教材“练一练”第4题。

2. 判断正误。

（1）被除数是12，除数是3，商是5。（ ）

（2）妈妈买了8个苹果，小明每天吃2个，5天吃完。（ ）

（3）计算16÷4，可以想4加12等于16，所以16÷4=12。（ ）

（4）玲玲有4块巧克力，分给4个小朋友，可以列式为4÷4=1。（ ） 3.

（1）把这些西红柿平均放到2个篮子里，每个篮子（ ）个。