6 西湖教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《西湖》教学设计教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点：文中生字词多且易

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所属课文：6 西湖

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2018-06-01 13:55:00

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学校：新沂市时集镇中心小学

6 西湖教学设计内容推荐

未知

2018-06-01 13:55:00

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关键词：6 西湖教学设计内容推荐

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《西湖》教学设计

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。

4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点、难点：

文中生字词多且易读错，这是教学的难点。

朗读好课文是教学的重点。

教学时间：

两课时。

第一课时

杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容?(描写西湖的美丽景色)让学生简单说一说。

二、凭借想像，指导初读。

1、配乐范读课文。

2、学生自读课文

(1) 要求借助拼音读准生字音。

(2) 要求画出由生字词组成的词语,想想客观存它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

(3) 再读课文,边读边想,课文描写了西湖的哪些美丽景色?

3、检查自学效果。

(1) 出示词语:

杭州天堂远眺连绵起伏犹如

秀美典雅轻柔掩映一般

(2) 指名读词,重点读准后鼻音、翘舌音。

(3) 解释疑难词意,了解词语掌握情况。

(4) 分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

4、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景?

板书:山峦湖水

湖堤小岛

华灯

教师描述引读:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说

学生齐读课文第一自然段。

5、查字典理解“素有”的意思。

6、第1自然段告诉我们什么?

三、质疑问难,指导朗读。

1、教师启示:我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初步体

会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗?

2、学生提问。

3、教师小结。

四、作业

1、描红

2、完成习字册。

3、练习朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：6 西湖教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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