6.克和千克优质课教案推荐

克和千克的教学设计

教学目标:

1. 在具体的生活情境中,让学生感受并认识质量单位千克和克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1000克=1千克。

2.通过实践活动,让学生了解用秤称物体质量的方法。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

4.让学生在实践活动中,体会数学和生活的紧密联系,学会与他人交流合作,增强学习数学的兴趣。

教具准备:两袋礼物(重量相同,大小不一)、盐两袋(500克)、盘秤、健康秤。

学具准备:每组学生准备:盐、糖、果冻、矿泉水和糖果,弹簧秤、数学书、2分硬币,1克砝码,塑料袋一个。

教学意图:千克和克这两个质量单位对二年级的学生而言是非常抽象的知识。本节课针对学生的感知规律和现有生活经验,灵活处理教材,先认识千克,再认识克,最后理解克与千克的关系及知识应用。因为二年级学生的年龄小,好动、好玩、好奇心强,根据这一特点,本节课在教学中创设活动情境,设计了五个活动环节,让学生充分去发现和体验。

教学过程:活动一:感知轻重,导入新课。 1.猜一猜,确立标准。(1)出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋轻,哪袋重?(2)有什么好办法可以检验?(发现:用秤检验是一种好办法。)(3)介绍生活中的秤。(4)用盘秤检验。 2.试一试,导出课题。(1)

物品究竟有多重?怎样表示物品的轻重?(2)出示课题:千克和克。(板书:千克和克)

活动二:认识“千克”,感受1千克和几千克。 1.认一认,学看盘秤。(板书:千克,kg) 2.试一试,学用弹簧秤。 3.称一称,用弹簧秤找重1千克的物品。 4.掂一掂,感受1千克和几千克。(1)掂一掂1千克重的物品。(2)掂一掂比1千克轻和比1千克重的物品。(3)数一数,1千克苹果大约有()个;1千克果冻大约有()个;()瓶矿泉水约重1千克;…… (4)掂一掂2千克的物品。(小组合作。)(5)掂一掂4千克重的物品。(小组合作。) 5.估一估,巩固应用。(1)学生估自己的书包有多重并验证。(2)学生估自己的体重并验证。

活动三:认识“克”,感受1克。 1.称一称,议一议。小鸟重多少?-——导入“克”。(板书:克,g) 2.掂一掂,说一说,感受1克。(1)掂一掂1克的物品。(1克砝码,两分硬币。)(2)同时掂一掂1克的物品和1千克的物品,谈谈感受。 3.估一估,称一称,建立几克的表象。(1)估一支铅笔、一本练习本、一本数学书大约有多重并验证。(2)学生估计自己的橡皮擦等大约有多重? 4.估一估,认一认,积累更多经验。(1)估一包盐有多少克?(2)介绍“净含量”表示的意思。活动四:认识千克与克的关系。 1.算一算,一包盐重500克,2包呢?(1000克) 2.称一称,两包盐重几千克?(1千克) 3.想一想,你发现什么?(1千克=1000克) 4.议一议,什么情况下用千克作单位合适?什么情况下用克合适?