7 拉萨的天空公开课参赛课教案

7、拉萨的天空

执教者:丁沟中心小学张月华教学目标:

1、学习课文的二、三、四自然段。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

3、凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

教学难点:凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

教具准备:课件

教学时间:2课时

第二课时

教学步骤:

一、板书导入

看老师写课题,猜一猜张老师为什么这样写板书。

师板书课题,“天空”字蓝色粉笔写。

生:“天空”字用不同颜色的笔写,我猜这篇课文主要写得就是天空。

师:你猜得有道理。

生:“拉萨”两个字写得比较大,我猜是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空。

生:“的”字写得比较小,提醒我们要读轻声。

师:你读一读题目。

生读题。

师:注意字体的颜色。

生:拉萨的天很蓝,所以老师用蓝色粉笔写“天空”二字。

师:你真聪明。老师的板书都是有意图的,大家以后要注意看。

二、学习课文

(一)过渡

1、师:拉萨的天空什么样呢?打开课本走进拉萨,让眼睛去旅行吧!

2、学生轻声读课文,画出写拉萨天空特点的词。

3、交流,欣赏拉萨天空的图片。

4、拉萨的天空很蓝,我们这的天空呢?

5、交流后,师说:“通过对比,此时爱动脑筋的同学肯定想问……”是啊,拉萨的天空为什么如此湛蓝、透亮呢?读读课文你就会找到答案的。

(二)学习第一自然段

1、学生自由读,指名朗读。

2、第一自然段中的关键词是什么?

3、学生回答

4、拉萨的天空湛蓝透亮。“湛蓝”是一种什么样的颜色,张老师没看过,谁能告诉我。

生:“湛蓝”就是很蓝。

生:“湛蓝”就像我手中的笔杆的颜色,蓝得发光,蓝得透亮。

5、师:读一读,让我们听出湛蓝、透亮。

指名读,齐读。

6、师:作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——生齐:像蓝宝石。

师:“蓝宝石”什么样子?

生:是非常蓝,闪闪发光。

师:这是用清水洗过的蓝宝石。一起读。

7、生齐读。

8、师:谁有本事背下来。有本事背的把书合起来,背不上的可以看一下书。大部分学生将书合上,挺胸抬头背诵。

9、师:背下来还不够,谁能再说说:

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。

看谁说得好,谁是江南才子,江南才女。

10、再读第一自然段

读到这儿,你知道拉萨的天空为什么那么湛蓝、透亮了吧?(用“因为……所以”的句式说一说。)

(三)学习第二自然段

1、指名读。

2、师:“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’……”这两句我不懂,谁能给我说说。

生:“掬一捧蓝天可以洗脸”,拉萨的天空很蓝,作者把它比作海水了。

生:说话的声音碰到蓝天,伸手能摸到蓝天,说明拉萨的天空很低。

师:拉萨的天空为什么很低?

生:拉萨的天空很蓝,很干净,看上去很低。

师:对,而且拉萨的海拔很高,离天很近。读这两句话。

3、指名读,齐读。

师:读这两句孙校长想起了李白的一首诗,叫《夜宿山寺》,会背吗?生齐背:“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”

4、师:去年中秋节的晚上,我和家人去广场赏月,站在三洋河畔看见一轮明月高高地挂在天空。八月十六,我们一家人在院子里赏月,那天天上还漂浮着片片白云,看上去更美。明月在白云、河水的映衬下更美。读下面一句,是什么把拉萨的蓝天衬得更美。

5、生自由读:“有了贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁。”

6、师:红花虽美还需绿叶相衬。读一读,体会体会,找出近义词。

7、师:刚才我们选出了江南才子,江南才女,现在我们要选出读书大王。谁能读好这一段。

8、指名读,让学生打分。

9、生齐读。

10、师:这么长,这一段能不能背下来?我背不出来,能背出来的,我拜他为师。

生争相举手,跃跃欲试。

指名背,学生背得动情而流畅。

(四)学习第三自然段

1、(出示课文)师:读一遍,这句话能背出来吗?练一练。

2、生齐背。

3、师(引读):拉萨的天空蓝得——

生(齐):让人神往……

师:什么叫“神往”?

生:拉萨的美景让人心旷神怡。

4、师:今天大家的表现真棒,奖励大家明天张老师带你们一起去拉萨游览欣赏湛蓝、透亮的天空,好不好?

师:看,拉萨的天空多美,大家心里都想去,这就叫“神往”。

(五)学习第四自然段

1、拉萨还有一处让人神往的地方,那就是布达拉宫。(出示图片)看,布达拉宫的上空什么样?

2、在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是?在最炎热的夏天,布达拉宫的上空还是? (出示句子)读读,你有什么发现?(说反义词)

3、(出示图片)发现没有,布达拉宫建在哪儿?这就是“依山而建”。

4、看,布达拉宫头顶着蓝天,背靠着高山,如果你就站在下面,会有什么感觉啊?

5、出示:有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

6、在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!老师请男生来读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

7、出示图片,指导背诵。

(六)学习第五自然段。

1、面对如此纯净、明洁、湛蓝的天空,千言万语都汇成了一句话。

2、出示:在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

3、你从这句话中读懂了什么呢?

4、我们家的房间里都有窗帘吧,什么颜色?什么图案?有了这好看的窗帘,我们的房间变得怎样?

5、所以,这个比喻句多形象、贴切哪!我们一起来读读。

三、总结全文

多么湛蓝的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方,让我们通过朗读,来表达自己的感受吧!(齐读课文)

四、拓展延伸

1、引导:当我们感受到拉萨湛蓝天空的美时,当我们看到圣地气势恢弘的美时,当雄伟、壮丽的布达拉宫出现在眼前时,我们就完全理解了“拉萨的天空蓝得让人神往了”,如果这些神往的人中有老人、孩子,有中国人、外国人,有普通的老百姓,也有领导、官员,请你张开想像的翅膀,想像他们面对此情此景会说些什么?做些什么呢?(学生尽情发挥) 2、同学们,无数的文人墨客来到拉萨都被这湛蓝、透亮的天空紧紧吸引,在拉萨的蓝天下创作了许多艺术作品,我们课文的作者王宗仁先生来到拉萨就写下了很多散文,我们来欣赏他创作的《拉萨的天空》前一部分,我们的课文就是根据这一部分改写的。比一比,课文美,还是作者的原文美?

40多年间,我曾数十次到过日光城拉萨,每次看到那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用一种特制的清水洗过的宝石一样清爽。说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能触摸到蓝天。有人在描述拉萨的天空时讲了这么一句话:“掬蓝天洗脸”,说得实在精妙。我则常常这样想,也许有贴着山顶的白云映衬,拉萨天空的湛蓝才越发显得深邃、纯净。也许有拉萨河畔草地的对照,它的湛蓝也更加鲜活、美丽。

拉萨天空的蓝色是属于那种纯粹得淋漓尽致、无拘无束的色彩。它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结,使之长久地凝固在天幕的某个地方,让你尽情而贪婪地享受人间的碧蓝所带来的无限宽阔。我站在这个城市里任何一条并不讲究的街头或陋巷中,都会看到许多人在荧屏上和书本上看到过的那座高大的、依山而建的气势磅礴的房子——布达拉宫,它头顶的天空在一年四季中不管是深冬还是盛夏,都净蓝净蓝的发亮。有了这蓝天,布达拉宫的雄

伟、壮丽变得更加神秘、诱人!于是,我有了这样的猜想:拉萨的天空之所以这么湛蓝,就是因为有这座独特的圣殿,如果少了它,拉萨的天空就会冷得像结了冰,寂寞得像一所空房子。在藏语中,拉萨是“圣地”的意思。那么,这湛蓝的天空就是“圣地”的窗帘了。

3、课文和这段原文那段美?那段给适合我们学习呢?

(课文是王宗仁先生创作的《拉萨的天空》前一部分,许老师在此呈现原文,不仅要把学生的兴趣、视野拓展延伸,更要让学生在对比性的阅读中获得更丰富的语言营养和审美享受。课已尽,意无穷。)

4、藏族歌手韩红有一首歌,是她在梦里写家乡拉萨的一首歌《拉萨的天空》我们一起来欣赏。

五、作业设计:

1、找出文中喜欢的句子,抄一抄。

2、写几句赞美拉萨天空的话,写成诗更妙!

板书设计:

湛蓝

7、拉萨的天空透亮

让人神往