认识七巧板并拼图优秀公开课教案

《认识七巧板》教案

教学内容

冀教版小学数学二年级下册第48、49页。

教材分析

这是一节根据小学生年龄特征而设计的活动课,是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形的基础上进行教学的。通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形创造出更美更好的图形,也为学生以后学习组合图形打下了基础。

学情分析

学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形等图形,并且对拼图游戏有着浓厚的兴趣。但有兴趣并不意味着没有困难,预计在活动中学生的难题突出表现在一下两个方面:(1)学生只对拼图感兴趣,而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律;(2)拼摆多边形时,受思维局限性的影响,缺乏创新意识,心理耐挫能力不强。

教学目标

1、知识与技能:经历构想、剪、拼图案的过程。

2、过程与方法:能自己设计简单图案,并用剪出的简单图形拼出来。

3、情感态度与价值观:在图案的设计、制作、欣赏过程中获得良好的情感体验,激发学生探索和创新的欲望,增强实践能力。

教学重点

感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。

教学难点

创造性地拼图。

教具准备

课件、七巧板。

教学过程:

一、兴趣导入

1、师:同学们,喜欢玩玩具吗?这节课老师就给大家带来了一种玩具,请看大屏幕!

师:认识它吗?

生:七巧板。

师:对,这就是有名的智力玩具——七巧板,七巧板因为由七块图板组成而得名,它是我国人民创造的一种智力玩具。外国人称它为“唐图”。七巧板“巧”就巧在用这样简单的七块图板可以拼成动物、人物、建筑、车辆等形状各异的图

案,千变万化,非常有趣。经常玩它,可以锻炼大脑,增强智慧。今天这节课,我们就来玩七巧板,高兴吗?

生:高兴。

设计意图:以学生最喜欢的玩玩具的方式来激发学生的学习兴趣,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。

二、认识七巧板,会用七巧板摆已学过的平面图形

师:那我们先来认识一下它,请同学们仔细观察这副七巧板的表面,你发现了什么?

生汇报。

生1:我发现有7个数字。

师追问:那说明了七巧板一共有几块板?

生:7块。

生2:我发现里面有好几个三角形。

师问:那你能说出哪几号是三角形吗?

生3:我发现里面有一个正方形。

生4:我发现有的三角形大,有的三角形小。

师:那些大?哪些小?那5号呢?

师:如果把1号和2号相比,3号和4号相比,结果会怎样呢?

生开始猜测:一样大。

师:我们一起比比看。(课件出示,比较并完全重合)这说明了什么?

生:1号和2号一样大。3号和4号一样大。

师:还有别的发现吗?

生:7号是平行四边形。

师:哦,原来七巧板里隐藏了这么多的秘密啊!我们已经知道了七巧板里有一个正方形,如果老师还想要一个正方形,你能用七巧板拼出来吗?

生:能。

师:好,请拿出自己桌子上的七巧板拼一拼吧!想想你能有几种不同的摆法。

生:动手摆,师巡视。

师:一会的功夫,同学们就想出了几种不同的摆法,真了不起,那么长方形和三角形呢?

生:会。

师小结:其实,这几种图形的摆法不止这些,智慧老爷爷未来了奖励大家,带来了一些用七巧板拼成的图案,想看看吗?

三、会用七巧板照样子拼摆

师课件出示图案,生欣赏。

师:它们各像什么?

师:你会照样子拼一拼吗?

四、自己会用七巧板拼摆各种图形

师:我们同学真棒!下面老师给大家讲一个故事。

师:故事讲完了,谁知道这个故事的名字叫什么?

生:《守株待兔》。

师:对,这个故事,告诉了我们一个道理:天上是不可能掉馅饼的,幸福是靠自己的双手创造的。这个故事,也可以用七巧板拼出来,你们看!它们分别想谁?生汇报。

师:七巧板神奇吧!老师相信你们一定能拼出更好的作品。有信心吗?

生:有。

师:好,那这节课的课后作业就是,以小组为单位,每人拼一个图案,然后根据这几个图案编一个小故事,看哪一组的学生拼的更好更像,更有创意,可以获得“最佳创意奖”。

五、全课总结

今天,我们一起学习了七巧板,老师希望你们以后在玩的过程中,多多动脑,玩出创新,玩出发明,好吗?

板书设计

认识七巧板

1、认识七巧板

七巧板由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形,共7块板组成。这7块板可以自由组合。

2、用七巧板拼图

(1)拼基本图形:三角形、正方形、长方形。

(2)拼人物、动物。

(3)拼自己喜欢的各种图形。