解决问题第二课时教案

解决问题

教学教学知识点:

1.知道运用加法和减法两步计算解决问题,并知道小括号作用和学会使用小括号;2。学会运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。

教学目的

知识与能力:

1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。

2.初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力,培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。

过程与方法:发现法,问题教学法,研究性学习,小组合作等方法。

情感与态度:

1.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

2.培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。

3.培养学生多角度观察问题,解决问题的态度。

教学重点、难点

1.多角度观察问题,解决问题。不只是单纯的计算题有不同的算法,对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况,选择自己容易理解或比较喜欢的方法。

2.学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。

教学工具

口算卡片,课本插图。

课时按排本单元可用4课时进行教学。

第1课时:看木偶戏(解决问题一)

教学内容:教材第2~4页例1。(运用加法和减法两步计算解决问题)

教学目的:

知识与能力

1.使学生能从具体的生活情境中发现问题,并从教学的角度去观察,分析,解决实际问题的步骤和方法。

2.使学生感受对于同一个实际问题也可以用不同方法解决问题。

情感与态度

1.培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2.通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

重点,难点:

1.运用加法和减法两步计算解决实际问题。

2.培养学生多角度去观察问题,解决问题的能力。

过程与方法:合作探究

学前准备:教科书第1~3页游乐园情境放大图片

教学过程

一、创设情境

1.谈话:同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么?(自由发言)

2.出示游乐园情境图,谈话:“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。(看教材插图)

3.让学生观察画面,提出问题。

教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。

二、探求新知

1.利用木偶戏场景插图。

谈话:看到这个画面,你得到了什么信息?学生自由发言。教师有意识、有目的地板书:现在看戏的有多少人?

2.明确画面中所提供的信息。

谈话:从图中你知道了什么?

学生:发言。。。。。。

3.小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?

(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。

4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。

(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)

35-6=29(人)16+13=29(人)

5.观察比较两种方法的联系。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。

6.提问:把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办?

学生自己尝试列综合算式。

板书:(1)22+13-6=29(人)(2)22-6+13=29(人)

交流:你是怎么想的?