用8的乘法口诀计算ppt配用优秀获奖教案

教学目标:

1.经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义,能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。

3.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。

教学难点:

要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

教学过程:

一、创设情境、激趣引入

1.师:今天,有一位客人来到我们班,谁呢?(电脑演示“蓝猫”)蓝猫得知同学们学习了很多知识,想考一考我们。

①口算下面各题,并说出用哪一句口诀?3×4,5×6,4×5,3×2,7×4,5×7,7×5,7×6,

2.师:蓝猫看到我们那么厉害,可不服气了,它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关,做的又快又准确。(电脑演示)

说说出现口诀的前一句和后一句

二、探索新知

1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。

师:再来看看蓝猫又干什么?(电脑演示)

师:“这是蓝猫,它可爱运动了,是我们数学王国的运动健将哩,你看,它又在那里跳了。”(展示数轴)

师:请小朋友一起来观察一下,蓝猫是怎么跳的?蓝猫第一次从0跳到了几?

师:接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,那么蓝猫第二次会跳到几呢?

师:谁能来说说为什么?

生:因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。

师:那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢?说说为什么。

学生反馈。

师:求几个8相加什么方法更简便?(乘法)

出示课题8 的乘法口诀。(板书课题)

2 .自编8的乘法口诀

带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题(电脑演示)

师:每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人(给学生3分钟的练习时间,并且反馈于书本上

个别学生反馈,教师及时纠正错误。

再根据算式编8的乘法口诀。

师:对于他们编的8的乘法口诀,你还有什么意见或者补充吗?

学生讨论再反馈在黑板上。

3.记口诀

师:编的那么好的乘法口诀,让我们一起大声地朗读一遍吧。

师生齐读口诀。

师:蓝猫又说话了:“你们认识了8的乘法口诀,里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗?还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀

朋友的特点,再比较比较。这样就好记多了。”

学生比较并反馈:①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一;

②每一句的第二个数都是8;

③每一句口诀的得数十位上依次增加,个位依次减少;

④积一个比一个依次多8。

师:说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。

学生反馈,教师及时给予评价。

师:蓝猫直挠头,忘了六八多少怎么办?

师:用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。(两分钟)

师:让我们一起来背一背。

同桌互背、开火车背口诀

三、练习

1.出示8的乘法口诀卡片

师:波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友?

8×48 ×73×88 ×8

8×28×51×86×8

2、智慧星

一八得()()十六()八三十二()二十四

()八五十六五八()()八六十四六八()

四、实践运用

师:在你的生活中,有哪些地方也用到了8的乘法口诀?

①螃蟹:一只螃蟹一条腿,三只螃蟹呢?

②教室里横着数有7排,每排8人,还多2人(竖着数有8列,每列7人,还多2人)可算出全班多少人?

五、总结

师:今天我们跟着在数学王国里逛了一圈,你有什么收获?