小熊请客教学设计

小熊请客

教学目标

1、结合“小熊请客”的具体情境,借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀,理解相邻几句口诀之间的关系。

2、掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法口算,能解决生活中一些简单的实际问题。

教学重难点

重点:掌握4的乘法口诀。

难点:4的乘法口诀的编制。

教学过程

一、创设情境,激趣导入。

秋天到了,小熊家种的红果树丰收了,他想请小伙伴到他家吃糖葫芦,(课件出示课题,教师板书课题:“小熊请客”。)妈妈告诉他一串穿4个红果,小熊想串9串,可是9串需要多少个红果呢,小熊怎么也想不出来,我们来帮他数一数好吗?(课件出示小熊穿红果的图片。)

二、手脑并用,探究问题。

1、摆一摆:

每个小组都发有一定数量的红果图片来代替小熊的红果,请你们四个一串摆一摆。(课件出示)

2、数一数:

数数,1串有4个红果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多

少个果子,小组要分好工,摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录表格。

填好后指名汇报,集体评价。

3、做一做:

师:同学们数的很认真,填得也很正确,你们能不能像我们前边学习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢?

学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性,再集体汇报,教师同时板书:

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

师:现在有了4的乘法口诀,今后小熊串糖葫芦是就很容易知道需要多少个红果了。那么你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗?

小熊觉得有的口诀不好记,同学们,你们能帮助小熊想个办法吗?

4、议一议:组织学生讨论,怎样帮助小熊记这些口诀。

学生说出自己喜欢的方法。并用自己喜欢的方法记一记。

机灵狗觉得四七二十八不太好记,谁能帮帮它?

如果学生不会,教师可以利用学过的三七二十一,二七十四来引

导学生记忆。

5、练一练:对口令,记口诀

通过师出生对,生生互对帮助学生记忆口诀。

6、说一说:一张桌子四条腿,2张桌子……

三、实践应用,反馈信息:

1、打气球:

还有一些气球高高的挂在果园里,你愿意帮助小熊击中这些气球吗?(完成书中练一练第2题)

2、看谁算得又快又对(完成书中练一练第3题)

3、巧手拼图:

师:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子铺上这样的拼图,(电脑出示书中练一练第4题)大家帮助小熊算一算需要多少

4、课件出示数学游戏,找规律,走迷宫。

四、总结提升

今天你有什么收获?