1、认识时、分教学设计及教案分析

认识时分

张逸雯

一、生活导入。

图中的小女孩准备去上学啦，你能从图中看出现在是什么时间吗？

谁来说一说你平时是什么时间来上学的？

在生活中，我们经常需要时间，而要知道时间，就要学会看钟表，今天，我们就来认识时分。

二、探究新知。

（一）熟悉钟面

老师这里有一个圆，想把它变成钟面，请你对照自己桌上的钟表模型，看看应该添些什么？

预设1：时针和分针。（出示时针和分针，提问：这里哪根是时针？哪根是分针？请一个小朋友上来指一指。你怎么看出来的？请你在自己的钟面上指出时针和分针，说给你的同桌听一听）

预设2:1到12个数字。

预设3：小点。仔细观察这些小点，他们长得都一样吗？像这样每两个小短竖之间是一个小格，每两个小长竖之间是一个大格。我们一起来数一数有多少个大格？

12到1是几个大格？12到3呢？4到9呢？

那钟面上一共有多少个小格呢？请小朋友们自己在下面数一数。你是怎么数的？我们一起来数一数（5、10、15……）

我们发现，每两个数字之间有几个小格呀？（5个）

那从12到3有几个小格？5到7呢？

（二）认识时间

小朋友们真聪明，我们刚才已经熟悉了钟面，现在，我们一起来学习看时间。

你知道这个钟面上表示的是几时吗？你是怎么看出钟面上是8时的？（分针指着12，时针指着8，是8时）谁再来说一说怎么看出钟面上是8时？集体说。

我们一般把8时写作这样，请小朋友们伸出你的手指，我们一起来写一写。

认识了8时，那你们知道这个钟面表示的时间吗？你是怎么看出来的？我们一起来写一写1时。

这两个钟面一个表示8时，一个表示1时，那它们有什么共同点吗？（分针都指着12）像这样分针指着12的时间就是整时。

小朋友真聪明，老师这里还有3个钟面，请你写出它表示的时间。完成书本第8页试一试。

这是我们刚才看到的5个钟面。谁来说一说，我们怎么判断钟面上表示的是几时？

老师这里有一些钟面，请你说出它表示的时间，比一比谁的反应最快。

你怎么看出这是12时的？

学会了看钟面上的时间，下面我们一起来拨一拨。请同桌合作，拨出3时……（投影展示）他表示的是3时吗？为什么？

在拨的过程中，你觉有哪些地方需要注意的？（分针要对准12，长针是分针，短针是时针，错误示范）

拨出12时。

小朋友们真厉害，下面我们来画一画。一起来把题目要求读一下。

什么情况下要画分针，什么情况下要画时针？画分针和时针时要注意些什么？（分针要比时针长）

请小朋友完成第10页想想做做第3题。

刚才我们看到的钟面上的时针和分针都是静态的，现在我们把它们动起来。

时针从数字几走到了数字几？走了几个大格？

表示经过了多长时间？

分针转动了多少？表示的时间是——1分钟。

现在我们同时转动时针和分针，请这两组小朋友观察时针转动了多少，这两组小朋友观察分针转动了多少。

时针转了多少，表示经过了多长时间？那这两组小朋友观察的分针呢？

那1时和60分之间有怎样的关系呢？怎么想的呢？

你能根据1时=60分，完成下面的练习吗？书本第10页第6题和第7题。你是怎么想的？

今天我们认识了时、分？关于时、分，你知道了哪些知识？

为了节约时间，老师刚才把时针和分针转动的速度都调快了。下面我们一起来感受一下实际的一分钟究竟有多长。这是一个钟面，上面有三根针，谁来指出哪根是分针？时针呢？那这根红色的是什么呀？现在我们一起来感受一下一分钟。

看！分针转动了一小格，说明刚刚经过了——1分钟。

谁来说一说，你能用1分钟能做些什么？

下面我们来进行一个挑战，看哪些小朋友能在1分钟内完成这些口算。

（三）课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？