整理和复习教学目标｜教案在线预览

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表内除法（一）【教学内容】表内除法（一）。【教材分析】本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-12 00:33:00

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学校：清丰县阳邵乡霍町小学

整理和复习教学目标

未知

2018-05-12 00:33:00

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关键词：整理和复习教学目标

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表内除法（一）

【教学内容】表内除法（一）。

【教材分析】本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

【教学目标】 1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。 2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 4.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 5.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

【教学重点】让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。【教学难点】除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

【教学设计】一．

创设情景，体会平均分

1．

师生交谈。

老师：

老师有一些糖，分给各位小朋友，如果我分给这个小朋友1个，分给另一个小朋友2个，不给这个小朋友，再给另一个小朋友6 个，问一下大家，你们愿意吗？

学生：不愿意。

老师：那该怎么分？

学生：分的大家都一样，要平均分。

出示图一。（分糖果图）

老师：看这个大家想该怎么分？为什么？

学生回答。

出示图二。（鲜花插进花瓶图）

老师：看这个该怎么分，为什么？

学生回答。

出示图三。（8朵鲜花插花瓶图）

老师：这个就复杂了，这个该怎么分了那？

学生回答。

引入平均分概念，使学生熟记。

出示例题，练***均分。

2. 实际操作，应用“平均分”。

老师：同学们，喜不喜欢吃橙子啊，老师这里有一些橙子，大家来帮老师分一分吧。（出示分橙子图）

同学们现数数盘子几个啊，然后橙子那，该怎么分那？

教学例：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？总结，把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。

出示例题，练***均分。

3. 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）学生回答。

4. 体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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