资料摘要
高山流水教学目标：1．能朗读和背诵课文。能借助注释、对照译文，大致读懂课文。2．了解“高山流水”这个成语故事的来历，知道知音难得，要珍惜友情。教学重点：能借助注释、对照译文，大致读懂课文。教学难点：了解“高山流水”这个成语故事的来历，知道知音难得，要珍惜友情。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：
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- 所属课文：26 高山流水
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26 高山流水教案2
未知
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关键词：26 高山流水教案2
正文
高山流水
教学目标：
1．能朗读和背诵课文。能借助注释、对照译文，大致读懂课文。
2．了解“高山流水”这个成语故事的来历，知道知音难得，要珍惜友情。
教学重点：能借助注释、对照译文，大致读懂课文。
教学难点：了解“高山流水”这个成语故事的来历，知道知音难得，要珍惜友情。
教学准备：
课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、欣赏古曲，揭示课题
1．欣赏古琴《高山流水》。
2．说了解古琴《高山流水》，你是通过什么途径知道的？
3．讲故事《高山流水》。
4．揭示课题，齐读课题。
二、反复朗读，读通课文
1．自由读课文，读准字音，不加字漏字，尽量不读破句。
2．教师范读课文。
3．再读课文，不读破句，停顿适当。
4．指名学生朗读课文。
三、借助译文、注释等，深入了解课文
1．分组学习，按照读句子、找（不理解的）字词解字词、说句意和吟句子5步，借助译文、注释、字典读懂课文，注意下列句子中带点字的意思。
伯牙鼓琴：
钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”
伯牙破琴绝弦
（分组汇报学习情况）
2．选词填空
下面3组句子，第（
）和第（
）组中带点词的意思是不同的。
（1）方鼓琴而志在高山。
李林和王勇是志同道合的朋友。
（2）终生不复鼓琴。
奶奶旧病复发，住进了医院。
（3）洋洋乎若江河。
爸爸写的一篇论文，洋洋洒洒竟有5万多字。
3．轻声读课文，按时间为序将文章分为两部分，并各用一句话概括大意。
伯牙鼓琴遇知音
伯牙破琴谢知音
4．引读课文
四、研读课文，披文入情
1．默读课文，思考人们把钟子期称为俞伯牙的“知音”，从哪里可以看出他们是知音？
2．欣赏古曲“高山流水”，闭目想象，体会古曲的意韵，用一句话赞美一下。
3．钟子期像你们一样，非常理解俞伯牙的音乐，而且为之陶醉，“知音”一词就由此而来，好好读读钟字期说的两句话，读出自己的感受。
4．钟字期死后，俞伯牙伤心致极，他破琴绝弦以谢知音。
（1）拓展故事：《伯牙破琴》
（2）此时此刻，此情此景，你有什么话要对伯牙说？
5．感情朗读课文第二部分。
6．试背课文。
五、总结课文，加深体验
“高山流水”是一个成语故事，比喻知音或知己。你在日常生活和课外阅读中见到过知音吗？说说你知道的知音故事，也可以说说你跟知心朋友之间的事。
反思：
新教材所选篇目，文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，非常适合朗读。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的朗读吟诵之中，词、语、句、段、篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力，以致能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。
这是一篇古文，教学时尤其注重朗读训练。适当地设计一些练习对理解古文的意思有很大帮助。
继续加强朗读训练。通过朗读可以帮助学生加深对文本的理解，使他
们的感情与作者发生共鸣。白居易说“感人心者，莫先乎值，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”希望以此来锻炼学生的想象、联想能力。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《26 高山流水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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