9 叙利亚的卖水人优质课一等奖教案

《叙利亚的卖水人》主题教学研究课

学校

横沙小学 执教者

丁卫娟 时间 2017、3、21 学科

语 研究主题：小学语文基于小组合作学习下的语言表达训练设计与评价的研究 研究背景与说明：

小学语文基于小组合作学习下的语言表达训练设计与评价的研究是今年我校语文教学中开发的课题。我校鼓励、激励每位教师在自己的课堂教学中不断地探索落实。在我区，充分关注表达主要体现在根据课文内容，教师在钻研文本、挖掘文本的基础上深入浅出地设计说话训练、想象说话，并在小组合作学习中得于落实，激发学生在小组合作讨论的基础上个体表达的欲望，培养学生自主解读生成文本的能力和习惯。对学生表达的语言、朗读等进行适当的评价，从而激励孩子去表达。

课 题

叙利亚的卖水人

课型

新授

教材分析

《叙利亚的卖水人》是一篇带有浓郁异国风情的游记。课文记叙了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”，在如此闷热的自然环境中这样的诱惑又让人难以抗拒。同时，让读者通过语言文字看到了叙利亚的卖水人浓浓的人情味。文章脉络清晰，结构完整，课文的1—3节主要介绍了叙利亚炎热的天气和大街小巷卖的水果汁；第4节在文章中起到了承上启下的过渡作用；5－8节则写了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，同时，他们又有着浓厚的人情味。尤其是叙利亚卖水人浓浓的人情味，作者又通过<<镜花缘>>中的君子国的君子形象的对比，让卖水人形象再一次高大起来。从叙利亚的景物自然过渡到人，全文景、人、情三者的统一达到了完美与和谐。

我班学生有了一定的预习能力，在预习课文的过程中能够自己理解词语，提出问题，进行主要内容的概括。在学习课文的过程中他们也具备了一定的质疑能力，因为曾经接受过一系列的质疑能力的培养，他们逐步养成了随时发问，根据课文重点，难点发问的能力。有几个学生探究意识十分强，往往对课文中所涉及的一些感兴趣的内容在课后自己寻找答案。同时他们还具备了一定的倾听能力，能够认真听好同学的发言并且进行及时的补充与纠正。在五年的语言文字的训练中他们也积累了丰富的词汇，优美的语句。但是学生的差异较大，在课堂上有些学生思维敏捷，很快就能够理解语句所表达的含义，这些同学又很喜欢表现自己，所以格外的出采，但也掩盖了一些还没有听懂的学生或者自己明白却因为性格内向而不愿意表达。所以在课堂上往往会出现这些出色的学生独占熬头的现象。

1．自学字词，运用各种方法理解“驻足而观、破财而饮、感动莫名”等词语的意思，了解文中加双引号词句的不同含义。

2. 快速默读课文，整体感知，并从文中划出有关句子来体会叙利亚卖水人的特点，再根据学生画出的句子进行研读。 3．在阅读的过程中，领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴可爱。

学情分析

教学目标

“主动-小班化教育“主动-有效”有效”的追求目标

1、能主动、积极地参与课堂活动，进行各项语言表达训练。

2、主动与同学进行合作探究，品味重点句子，感受叙利亚的卖水人为招揽生意出尽奇招，却又不乏浓厚的人情味。

1、自主学习策略：通过带着问题阅读课文，边读课文边圈划词驱动单

主要“教句，培养学生的自学能力。

学策略”

2、合作学习策略：通过同桌合作、小组合作的形式，共同讨论、教学重点

教学难点

课前准备

解决问题，激发学生的学习兴趣。

了解文章的主要内容和写作手法，体会叙利亚卖水人的特点。

1、了解句中双引号的作用。

2、品味重点句子，理解作者难忘叙利亚卖水人的原因。

多媒体课件

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

=

设计意图

教学

环节

一、

1、导入

去年我们学习了《绿毛

揭示课题，龟》这篇课文，认识了新加坡

学习女作家尤今，她酷爱旅游，至

第1小今足迹已经遍布世界许多地

也写下了许多优美的文章。节。

方，

今天，就让我们跟随她来到叙利亚，领略一下异国风情。（板

书：叙利亚）

2、学习第一节

师：叙利亚——位于亚洲

西部地中海东岸的一个小国

家，它的南部属热带沙漠地区，

冬季雨量较少，夏季干燥炎热。

课文中也有一段叙利亚的指名读

介绍。（出示：课文第一节）

师生配合读

叙利亚给你怎样的感受？

你从哪些词语中体会出来的？

3、揭示课题

这么热的天，水是必不可

少的。正因为如此，叙利亚的

卖水人成为那里一道独特的风

齐读课题

景线。

（板书补充课题：的卖水

人）

二、

初读课文，整体感知，理清课文脉络。

三、

学习2～3节，体会水果汁的便宜又好喝。

四、

学习5～8节，体会卖水人1、课文有个小节直接点明了课文要写的对象。

2、交流出示：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。

3、师：由这句话我们知道，上文必定写的是——，下文必定写的是——，这样的句子在文中起到了——承上启下的作用，我们叫它——过渡句，因为单独成段，又叫它——过渡段。

4、课文哪几节写又便宜又好喝的水果汁？哪几节写叙利亚的卖水人？

1、轻声读2～3节，找找“水果汁便宜又好喝”的有关语句。

2、体会便宜：

“便宜”，哪里看出来？

“叫人难以相信”说明水果汁的价格实在太——便宜了！

3、体会好喝：

（1）你又从哪里体会到了水果汁的好喝？

（2）在这么闷热的天气里，有这么多品种的果汁可以选择,而且是新鲜的水果汁，当然会给人好喝的感觉，再加上价格的便宜，真可谓——（价廉物美）！

1、但作者却说（再次引读过渡句）。

2、叙利亚的卖水人有什么特点？从文中用“﹏”画出能概括卖水人特点的语句。

3、交流出示三句话，圈关键词。板书：出尽奇招

可爱

快速默读课文，找到后用“——”划出来。

师生配合读

快速找一找

师生配合读

学生质疑

快速默读课文5～8节，思考。

说明:

这样的设计是希望通过过渡句的导入让学生对于文章全篇的结构要有所了解。其实过渡句的承上启下的作用在语文教材中出现很多，如果把教材作为一个例子去教的话，对于学生的写作来说也是逐步在渗透如何谋篇布局的作文教学，如此，就把写作与阅读结合起来了。

的特点。

人情味浓

4、为什么这么快就能找到这三句话？（总分结构，抓总起句）

（一）学习第5节

1、为了吸引顾客，叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位，“奇”在哪里呢？

2、看，这就是卖水人出尽奇招装饰的摊位。出示图片：这样的摊位吸引你吗? 3、假如你现在就是一个漫步叙利亚街头的游客，你觉得哪一个卖水人的招数最能吸引你？

（1）卖橙水的

A、理解“橙山”引号的作用。

B、引导学生明确用鲜艳的色彩吸引顾客。

（2）卖萝卜水的

A、“驻足而观”是什么意思？

B、想象说话：顾客看到这些奇特的图案，一定会停下脚步来看，看看（

），他们会想（

），当然会（

）。

理解“破财而饮”引号的作用。

C、引导学生明确用奇特的图案吸引顾客。

4、师生配合读第5节。

（二）学习第6节

1、轻声读第6节，边读边思考：他们又是怎样招揽生意的呢？请把卖水人具体怎么做的句子划出来。

2、交流出示句子。

3、文中说卖水人吹出一支又一支怎样的曲子？

如果是你，听到这幽幽怨怨的笛声，你会怎样？

板书：笛声引客

自由读第5节

齐答

同桌说说理由

多人读

小组读

多人回答

说明:

通过这个问题的设计让学生进一步复习概括节意的方法，把握文章的结构，进一步感受总分结构的段落可以利用总起句来进行节意概括的方法。

说明:

在本堂课的目标中有这样一个目标：运用各种方法理解“驻足而观、破财而饮”等词语的意思，了解文中加双引号词句的不同含义。对于这样的目标，设计一个说话训练，挖掘文字背后的思想，通过这样的训练让学生在想象说话时就自然地体会到“破财而饮”的意思,，体会这里的引号是反义，表示心甘情愿地掏钱来买。

4、指导朗读：更何况，当

你经过他身边时，他还会用眼

睛向你说话：“来吧，来吧，

这么热的天气，来喝一杯吧！”

（卖水人的眼神是多么热情齐读

啊，读——；卖水人的眼神是

多么真挚啊，再读——。）

板书：眼睛说话

5、试问，听着柔美的笛声，

看着如此可爱的卖水人，你能

抵挡这样的诱惑吗？（随机问

2、3个孩子）

师引读：浸浴在——（笛

子柔美的声音里），喝着——

（从铝壶里倒出来的冰冷的酸

橙水），你会觉得——（整颗

心都凉了起来。）

全班美美地读一读

这里的“凉”就是——？

6、喝完以后，他还会不由

自主地说：“——。”

这句话应该是谁说的，现在是

谁说？你能感受到什么？

板书：主动要求

7、现在，你能看着板书

来介绍一下这些可爱的吹笛子

小组交流，指名代表发的卖水人吗？

出示：最可爱的，是一些言。

吹笛子的卖水人。 。

（三）学习第7、8节

1、出示第7节第一句。

什么叫感动莫名？

2、你能为作者的感动找找理由吗？

交流出示句子

3、引读第8节

1、结合板书总结：

难怪作者会说(再次齐读第四节)，指板书：那些——出尽奇招的卖水人，那些——卖水人，那些——人情味浓厚的卖水人。

齐读

指名读，你强调了“竟”字，说说为什么要这样读? 齐读第8节

说明：

课文第6节是本文的关键段落，最能体现叙利亚异域风情，无论是卖水人的装束、眼神，还是他的语言动作，都体现了一种浓浓的异国情调。在学生品味文本语言，了解了叙利亚卖水人可爱的特点后，再设计这样一个说话练习，旨在帮助学生迁移文本语言，训练表达，同时加深课文印象，从而领略叙利亚异国风情。

说明:

在这里并不是简单地让学生去体会叙利亚卖水人的人情味，而是抓住“感动莫名”这个词语，让学生把词语的理解与课文的内容紧密地结合起来，让学生在理解这个词语的同时就是在感受这些卖水人的浓浓的人情味。在这样的理解之后最后的朗读才是水到渠成的。

五、

总结

全文。

2、结束语：

各式各样的卖水人给作者留下了极其深刻的印象，所以才会以“叙利亚的卖水人”为题写了这篇文章。学完课文，老师相信，叙利亚的卖水人一定也给你留下了深刻的印象，有机会，我们一定也要到叙利亚去听一听柔美的笛声，尝一尝新鲜的水果汁，看一看那里可爱的卖水人。

小组交流，指名代表发言。

附板书：

9、叙利亚的卖水人

出尽奇招

笛声引客

可爱 眼睛说话

主动要求

人情味浓