2、3、4的乘法口诀第二课时教案

二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》

教学内容：2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1 知识与技能：

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2过程与方法：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3情感态度与价值观：

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重难点：

1教学重点：

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

2 教学难点：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学工具：

多媒体课件等

教学课时：3课时

第一课时 2、3的乘法口诀

一、复习铺垫。

组织复习5的乘法口诀。 1、开火车，对口令 一五得五

二五一十 三五十五 四五二十

五五二十五

2、组织学生之间进行对口令活动。

3、看图填空 ◑◑ ◑◑ □□□ □□□

（ ）个（ ）是（ ） （ ）个（ ）是（ ） 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2

请同学们看第54页的图，这是我们体育课上用的乒乓球拍。对，你知道一副乒乓球拍有几个吗？可以用几个几来表示？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。

1副乒乓球拍有2个拍子，根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成“一二得二“。”

板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；“这是几个2？

加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”。

板书：“二二得四”。

教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀。

2、教学例3

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有几个气球？ 可以说成几个3？要求一共有多少气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。

如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？

如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。

引导学生归纳出口诀；“二三得六”、

“三三得九”。

教师让学生在练习本上画点子图，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀。

3、大家刚才编出的是几的乘法口诀？

（板书：3） （1）观察：3的乘法口诀有几句？ （2）讨论；怎么记住3的乘法口诀？ （3）同桌交流，你有什么好的记忆方法？ 4、小组内互记2、3的乘法口诀。

对口令记口诀。

（要求：对口令的形式熟悉2-3的每一句口诀，可以使用不同的形式的组合，要多给学生参与和练习的机会。）

三、练习巩固 1．对口令

（1）我说二三 谁跟我对得数，

生： 得六 （2）三四十二 谁跟我对乘法算式：3×4=12 或4×3=12

（3）练习形式： 同伴对练 小组选代表对练 2．完成做一做。 （1）学生独立完成教材54页做一做． 学生独立完成后，集体反馈。 四、全课小结。 同学们，这节课你都有什么收获？ 这堂课我们学习了2和3的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2和3的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2和3的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2和3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。