分数混合运算优秀获奖教案｜教案在线预览

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六年级数学课堂教学设计课题教学方法《反比例》教学内容观察比较教学用具知识迁移教材授课教师第47－48页多媒体课件时间长慈芳2018．4．24 教学目标：1、知识技能：理解反比例的意义，会正确判断成反比例的量。2、数学思想：经历反比例的探究过程，通过讨论，分析进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律，

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所属课文：分数混合运算

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学校：积石山县寨子沟乡尕马家小学

分数混合运算优秀获奖教案

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关键词：分数混合运算优秀获奖教案

正文

六年级数学课堂教学设计

课题

教学方法

《反比例》

教学内容

观察比较

教学用具

知识迁移

教材

授课教师

第47－48页

多媒体课件

时间

长慈芳

2018．4．24 教学目标：

1、知识技能：理解反比例的意义，会正确判断成反比例的量。

2、数学思想：经历反比例的探究过程，通过讨论，分析进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律，体验观察比较，推理归纳的学习方法。

3、解决问题：灵活运用反比例的意义，掌握判断反比例的方法。

4、情感态度：进一步渗透自主学习和他人合作交流的意识，激发学习数学的热清，认识数学与现实生活的联系。

教学重点：理解反比例的意义。

突破方法：通过引导学生观察水杯中水的高度和水杯中底面积的变化规律，进行知识迁移，概括总结出反比例的意义。

教学难点：正确判断两个量是否成反比例关系。

突破方法：将正比例的意义和反比例的意义进行比较，加深认识。

教学设计：

活动一：复习引入

1、判断是否成正比例关系（投影、指名回答）。

活动二：学习新课

（一）、探究反比例的意义

1、出示例2情境图，观察并小组讨论：

（1）表中有哪两种量？

（2）水的高度是怎样随着底面积的变化而变化的

？

（3）相对应的底面积与高度的乘积分别是多少？

2、

交流总结 3、结合正比例的意义，同桌互相说说反比例的意义是什么？

鼓励学生尝试总结：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

4、组织学生说说反比例关系怎样用字母表示？

xy=k（一定）

5、比较正比例和反比例

小组讨论：找出正、反比例的相同点和不同点，并归纳填空。

活动三、拓展练习

活动四、课堂小结

1、通过这节课的学习，你有什么收收获？

2、交流生活中反比例关系的例子。

板书设计：

反比例

两种相关联的量

变化方向相反

乘积一定

xy=k(一定)

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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