解决问题教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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小数初步认识（例4）教学内容：小数初步认识（例4）教学目标：1、巩固一位小数加、减法的计算。2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。3、培养学生合作交流的能力和学习数学的兴趣。教学重点：能用不同的方法正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合运用所学小数知识解决问题。教学准备：课件教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 15:13:00

来源学校

学校：辛集市和睦井乡和睦井小学

解决问题教案设计（一等奖）

未知

2018-05-22 15:13:00

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关键词：解决问题教案设计（一等奖）

正文

小数初步认识（例4）

教学内容：小数初步认识（例4）

教学目标：

1、巩固一位小数加、减法的计算。

2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。

3、培养学生合作交流的能力和学习数学的兴趣。

教学重点：能用不同的方法正确解决小数加、减法的问题。

教学难点：能综合运用所学小数知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、热身练习，做好铺垫。

1、竖式计算。学生在练习本上计算后集体订正。

3.7+4.2=

4.5+2.3=

2.7-1.5=

8.4-7.5=

2.5-0.8=

6.2+3.9=

师生共同回忆总结，竖式计算小数加减法时，小数点要对齐。

2、小熊3元，小汽车5元。月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

二、引入情境，探究新知。

今天我们继续跟随小丽到超市去探索里面的数学知识。首先来到文具专柜出示图片

（一）小丽有10元钱，买了1个

铅笔盒，还想买1个笔记本和1支

不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

1、同桌三人一组，交流讨论。看能找到几种解决问题的办法。

2、把讨论出来的方法自己在本子上计算解答出来。

学生汇报，教师引导总结得出三种方法。

1、6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

2、10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

3、10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6

小丽的钱够了。

（二）如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，10元钱还够吗？

学生用喜欢的方法自己解答，集体订正。

三、巩固练习，提升认识。

1、小丽又来到了图书专柜，出示图片

校园科幻6.80元，比十万个为什么贵1.20元，小丽要买这两本书12元够吗？

2、小丽买完图书，又来到了玩具专柜。出示图片

3、东西买完了，小丽要去收银台结账了，来到收银台看到了文文妈妈的一张票据，（1）应收的金额是多少呢？（2）文文妈妈付了多少钱呢？

4、小丽家距离超市1.3千米。她从超市买完东西要回家，结果刚走了0.3千米发现少买了一样东西，还得返回超市。这样她比平时就要多走多少千米呢？

小丽家

1.3千米

四、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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