5 我的房间精品学案

5 我的房间

教学目的：

1、能在阅读中识记“翅、膀、墙、壁、饼、克、司、载、幻”9个生字。

2、会写“翅、膀、饼、克、司”5个生字，积累“功课、翅膀、墙壁”等8个词语。

3、能边读边想，了解作者的想法。说说自己希望拥有一间怎样的房间。

4、能展开合理想像。

教学重点：识记生字，了解作者对自己的房间有哪些幻想。

教学难点：理解作者很喜欢自己的房间，可有时候为什么希望自己的房间跟现在不一样。

教学时间：一课时

教学过程：

一、

启发谈话，揭示课题。

1．

师：小朋友，你们都有自己的小天地吧，那么你的房间是怎样的，给大家介绍一下，可以说说房间里的摆设，也可以说说你的房间的特色。

2．

生交流，说话训练：我的房间里有（

）。最有特色的是（

）。

3．

师：听了你们的介绍，老师知道你们的房间都是色彩斑斓、极具个性的。今天，有一个小朋友，他也想给大家介绍自己的房间。

4．

揭示课题，指名读题，齐读课题。

二、

整体感知，了解内容。

1．

听录音，思考：我的房间是怎样的？

2．

出示填空，指名回答。

我的房间是一间有（

）、

有（

）和（

）的屋子。我的（

）、（

）和捡来的（

），都放在那里。

3．

出示答案，齐读。

我的房间是一间有（门窗）、有（小床）和（小枕头）的屋子。我的（故事书）、（玩具）和捡来的（宝贝），都放在那里。

三、

学习生字，巩固字词。

过渡：小朋友听得真仔细啊！课文中的生字词语想和大家交朋友，谁来领读？

1．

出示生字词语，指名领读。

2．

交流识字办法，随机拓展。

（1）幻：幻（

）

幼（

）

（2）墙壁：都有土部，书空右边部分。

（3）载：多音字，载客，记载。

3．齐读词语。

四、

学习课文，理解文意。

过渡：学会了生字词语，让我们来读读这篇课文。

（一）学习1、2节

1．

师：轻声读一读课文的第一、二节，想一想，作者喜欢自己的房间吗？从哪里可以看出来？学生自由轻声读。

2．

指名回答，随机指导朗读。

我有一间自己的房间。

那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。

（粗体部分可指导学生读出作者喜欢的感情。）

3．

师：在这间温馨的小屋，妈妈常常来收拾房间，爸爸常常来叫我做功课，多幸福。我们来男女生比赛读。

（二）学习3——8节。

1．师：这样的房间，我很喜欢，可有时候，我希望我的房间跟现在不一样。自己读3——8节，直线划出我希望我的房间跟现在有什么不一样。

2．交流出示答案。（4——8节的第一句）

3．师板书：有轮子

长翅膀

潜水艇

魔术屋

学校

4．

齐读4——8的第一句。

5．

师：我很喜欢自己的房间，为什么又希望自己的房间有轮子、长翅膀、是潜水艇、是魔术屋、假装成学校呢？自己再去读读4——8节，边读边想。

6．

交流，随机指导朗读4——8节。

希望自己的房间变成汽车?可以看着它跑到搬了家的朋友那里，跟他一块儿玩。

希望房间变成飞机?去国外看望表哥和舅舅。

希望房间变成潜水艇?可以看到许多海里的生物。

希望房间变成魔术屋?可以吃爱吃的食物。

希望房间变成学校?自己当校长，老师和校车司机，载洋娃娃和狗熊去上学，很好玩

师：在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会“我”是一个天真可爱、爱幻想的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

7．

板书：幻想

8．

齐读3——8节。

9．

你喜欢哪一节，选择一节背一背。同桌准备。

句式：我希望我的房间（

），我就可以（

）。

10．

指名背诵。

（三）学习第9节。

1．

师：可是想完了所有的之后，我还是最喜欢——我现在的房间，为什么？

2．

出示第9节，指名回答。

3．

师板书：读书

4．

师：是呀，在自己的房间，认真地读书，自由地幻想，多么美好呀。

5．

齐读第9节。

五、

拓展训练，完成练习。

1．

展开想象，你希望自己拥有一间怎样的房间。

2．

照样子，在（

）里填上合适的词。

3．

师：今天，我们学会了10个生字，了解了我对房间有许多的幻想，祝愿小朋友在自己的房间里认真地读书、自由地幻想。

板书：

5我的房间

有门窗、小床、小枕头……

最喜欢

读书

幻想

有轮子

长翅膀

潜水艇

魔术屋

学校