Lesson 11 Shopping in Beijing教学设计实例

冀教版

五年级下册Lesson 11 Shopping in Beijing教学设计

一、教材分析

1. 单元及课文分析

本单元主要围绕Jenny和Danny在北京旅行为话题展开，本课是冀教版小学英语第六册的第11课，而且是一节图片与对话相结合的故事课，描述了在旅行中给家人购买礼物的小故事，与学生的生活联系密切,并富有趣味性，主要是对于句型I want to buy... for my.../____ buys ___ for ___.在教学的过程中，教师通过Guessing game的形式引入本课中的主题，并且通过小组讨论等方式突破本课难点，从而实现本课的教学目标。

2. 教学重点

（1）能用I want to buy... for my...句型来描述给自己家人买的礼物。

（2）在老师的帮助下能够用第三人称句型介绍别人在旅行时买的礼物。

3. 教学难点

用第三人称的句型介绍别人在旅行时给家人买的礼物。

二、教学目标

语言知识与技能

（1）

能用I want to buy... for my...句型来描述给家人买的礼物。

（2）在老师的帮助下能够用第三人称的句型介绍别人在旅行时买的礼物。

情感态度

乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流，并通过讨论给家人朋友所买的礼物，从而激发学生的学习兴趣。

学习策略

通过让学生判断、猜测、小组讨论等方式突破本课难点，从而实现本课的教学目标。

三、教学步骤

Step I ：Class Opening 1. Greeting: Hello, everyone!

How do you feel today?

2. Warming-up

Free talk: Do you like to go on a trip?

Where do you want to go? OK, Let’s begin our free talk！

[设计思路：以师生对话的形式进入今天的free talk，过渡自然，也为下一步环节进行

铺垫。] Step II ：New Concepts

1. Guessing game

（教师给出几张遮蔽了一部分的景点照片，学生通过所看到的信息进行猜测。]

T: Wow, you really did a good job. I like to go on a trip too. I want to see some beautiful scenery. Now, do you know where it is? Let’s play a guessing game. [设计意图：以游戏的形式直接引入本课中王府井大街，学生也很乐意的参与其中，同时也为下一步进入课文做了铺垫。]

2. Read and answer

[教师通过上一环节引出的王府井大街，从而进入文本内容。]

T: Wangfujing Street is so flourishing. So what can we do here? S: Go shopping. [通过问答的形式引入本课的主题Shopping]

T：Look at this picture. Guess! Where is Danny? What is he doing? Now read and answer the questions. Q1：Does Danny go shopping? Q2：What does Jenny want to buy for her family?

[学生读课文的前半部分回答上述问题。] Q3：What does Danny buy?

Step III：

Practice

(1) Ask and answer T：Do you like to go shopping? S: Yes. T: Today let’s go shopping together! OK? S: OK.

T: As we know, Beijing is our capital city. First, let’s go to Beijing.

What do you want to buy in Beijing? S: I want to buy... for... [设计意图：教师首先从北京入手，学生充分发挥自己的想象，回答自己去北京想买给家人的东西，同时引入本课的重点句型。]

(2)Team works

Q: What gifts do you want to buy for your family? T: Everyone wants to buy some gifts for your family. Now let’s write down on your book.

[设计意图：小组成员之间讨论自己想为家人买什么礼物，让学生先讨论，再书写，为后面第三人称的介绍做了铺垫。] Step IV：

Consolidation and extension

Work Show

[设计意图：学生用I want to buy... for...介绍自己旅行时给家人朋友带的礼物，其他同学尽可能多的快速记录他人的信息，为下一环节做准备。] Introduce and write a composition. [设计意图：学生根据刚才记录的信息，用单三句型____ buys ___ for ___.上台展示小组结果，同时也是对于单三句型的练习。]

Step IIV：

Homework Write a passage ：What do you want to buy for your family？

四、板书设计

A scarf Tail

a cap Hurt

Jenny buys

some tea

for....... Busy

a kite 五、课后反思

本堂课教学中我充分发挥了学生的自主性，利用情景教学，小组活动等充分调动了学生的积极性，让其乐于学英语，善于用英语进行交流，让其充分练习，并在练习中出现的问题让学生提出指正，共同学习，但在第三人称单数方面，学生掌握的不是特别理想，应在这方面加强练习，已达到最佳课堂效果。