lesson 1 I can climb教学实录与评析

Unit11 I can Lesson1 Ican climb. 溪南中心小学 江小霞

一、教学设计

1、学生情况分析：

经过一年的英语学***多数的学生已有一定的英语基础，积累了一定的词汇与句型，可以进行日常交流并有一定的英语思维能力。在教学中，教师就根据学生在英语发展方面的个体差异，对他们做不同的要求。对于基础较好，语言能力较强的孩子，重点培养他们的英语思维能力和语言的拓展运用，对于基础相对较差的孩子，重点培养他们的语言模仿能力，培养他们正确的语音、语调。

2、

教学目标：

（1）能够指认和说出动作的名称：read，run，climb，jump，walk，speak；

（2）

能够运用句型Can you…?I can…询问别人或说明自己能做什么；

（3）能够在图片的帮助下理解故事，能朗读故事中人物对话。

3、

教学重点：

（1）了解故事的主要内容；

（2）动词read，run，climb，jump，walk，speak 4、教学难点：

（1）在情景中理解警示语的意思；

（2）询问或说明个人能力的句型Can you…? I can…

5、教学策略：本课为一堂第一课时的句型教学。教师旨在进行“I can…can you? Yes, I can. No, I can’t.”

的教学。在教授本句型时，重点在尽量拓展本句型应用的广度与深度，使孩子们形成用英语表达、用英语思维的习惯。因此，教师首先利用唱歌谣游戏引入句型教学，而在句型练习时又不止局限于书本上的知识，还利用丰富的游戏来诱导孩子学会用这个句型表达各种各样的意思；在此同时充分运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣；最后在孩子理解句型的基础上又添加游戏环节，让学生在玩乐当中进一步巩固及拓展句型，使课堂变得更加生动、有趣，也使孩子们把当日所学内容与旧知联系起来，同时更能引导孩子

们自己整合所学知识自编对话。因此，在本课的教学中，教师的教学重点放在培养两个方面：1. 对孩子进行准确、流畅的英语语音、语调的训练和培养。2. 培养孩子们的语言运用能力。

二、教学过程

（一）、Greeting （通过师生问候，营造欢乐的英语学习氛围）

T:Good morning , boys and girls.Nice to see you. Ss: Nice to see you , too. T: Are you happy today? If you’re happy,let’t chant,OK ? （二）、Warm up（选择学生喜爱的唱歌谣形式开始一节愉快的英语课，通过热身运动，为学习新知识作好铺垫）

Have the students stand up and chant with actions. ( I can walk, walk, walk,walk…) （三）、Listen and read 1.导入故事

结合I can see的动作，出现Mocky图片，

T:What can I see? Ss: I can see Mocky. 呈现故事第一幅图，让学生说一说Mocky能做什么? T: Welldone! What can Mocky do? 引出句子 I can climb。学习单词climb. （让学生观察黑板上猴子爬树的图画，形象地引导出climb 这个单词。之后，把单词融入句型当中进行操练，培养学生对知识的运用能力。） Ss read the word together.（做动作）

T:Can you climb?(ask one by one) Ss: Yes,I can./ No, I can’t. 2.学习故事

（1）学习图1。

让学生看完整动画，说一说Ann 会爬树吗？（运用多媒体教学手段激发学生的

学习兴趣,使教学内容更直观易懂。）

T： Can Ann climb this tree? Ss: No, I can’t.

（2）学习图2。

T: What can mocky see in the tree?(PPT出现房子图片) 学习house. 练习对话:Can you see our house? Yes, I can. （以开火车的游戏形式巩固对重点句型“Can you…？Yes, I can.”的练习，同时以小猴子爬树的形式奖励说得好的学生，这样既能充分调动他们的学习积极性，又可以更好地帮助理解climb的意思。）

（3）学习图3 让学生看图3，预测会发生什么情况。结合插图理解Be careful意思。

T: look , Mocky wants to catch the bananas.It’s dangerous.看到mocky这么危险的动作，你想说什么？

Ss: Be careful, Mocky.（引导学生大声说出来）

T: Who can help Mocky? （4）学习图4，5 放图4、5的动画，让学生说一说谁会帮助Mocky？

T: Who can help Mocky? Ss: Ken 学习I can catch him.(加上“接住”的动作跟读句子。) 3.模仿表演

（1）呈现图1、2、4，将对话中的问题删除，让学生看插图补全对话内容。

（2）

播放动画，让学生跟读人物对话。

（3）

可以让学生分成小组练习对话。

（4）让学生说一说Mocky的行为是否有不正确的地方，渗透安全教育的内容，可以让学生用汉语说一说。

（四）Learn to say 1.呈现情景

（1）

让学生回忆故事中Mocky能做的事情；

（2）让学生看ppt上的图，说一说Mocky还会干什么？和谁在一起，两人在干什么，并猜一猜小机器人能做什么。

2.学习词汇

（1）用教学卡片呈现词汇，教师扮演Mocky，拿起一张卡片问小机器人是否会做相应的动作，学生模仿机器人的语音回答。

（2）

播放录音，学生跟读，指认单词。

3．练习运用

（1）学生小组内进行TPR游戏，一人说指令，其他学生模仿机器人做出动作，或者拿出动作的卡片，学生看单词做动作；

（2）学生两人一组结合故事内容进行交流；“Can you …

？/Yes, I can./No, I can’t.”（

接着顺理成章地引入本课的重点句型,并通过做动作,师生对答，达到对句型的直观认识和理解。）

（3）Listen and do the actions.(run,walk,see,….)（老师发出指令，学生边说边做动作，当老师说“stop”

，就要马上停下来。通过玩乐游戏中操练所学单词，使所学单词在不知不觉间进一步得到巩固。

（4）Have the Ss guess what the teacher can do.（通过让学生猜测老师会做的事情，把学习的主动权交给学生，从中引入“Can you …？”

的否定答法

“No , I can’t.”。并在操练的过程中对学生渗透德育教育，让学生在学习课本知识的同时学会保护好自己，关心朋友。）

T: Come on,guess. What can I do? Ss: Can you climb/run/jump…. T: Yes, I can./ No, I can’t. （五）．Listen and Number Mocky还会做什么呢？我们一起去看看吧！

（六）．Summary. (把所学内容进行归纳总结，帮助学生加深印象，以至更好地学会运用新知识。) （七）．Homework.