整理和复习ppt课件配套教案内容

整理和复习

一、教学内容

人教版小学数学二年级下册第二单元。

二、教学目标

1、复习除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀求商，沟通乘除法的练习，初步学会用除法解决生活中实际问题，提高学生计算能力和解决问题的能力。

2、经历回忆、整理、复习、应用知识的过程，学生对知识有更深入的理解。

3、养成仔细观察、认真思考的好习惯。

三、教学过程

引入

师：孩子们，你们还记得我们《表内除法（一）》中学习了哪些知识吗？给大家一点时间浏览一下数学书第7页到23页，主要看看例题。

师：好了，时间到，数学书归位，这个单元学了哪些知识呢？

生：平均分，除法，用口诀求商，解决问题...... 师：哦，这个单元学了这么多知识呢！今天我们就一起来进行表内除法（一）的整理与复习

复***均分

师：请看，地上有一些桃子，有两只小猴发现了，他们都太想吃了，于是他们很快把这些桃子分了，结果怎么样啊？

生：一只猴子分2个，一只猴子分到4个。

师：公平吗。

生：不公平。

师：不公平！那你能帮帮他们吗？

生：每只分3个。

师：这样他们就一样多了，这种分法叫平均分。那什么是平均分呢？

生：每份分得同样多。

小结：（一起读一遍）每份分得同样多，就是平均分。（学生读，老师板书）

复习除法的意义（包括用口诀求商）

师：判断一下，下列哪组是平均分？

生：第3组

师：为什么？

生：因为每组都一样。

师：每组都一样，都是几啊？

生:5 师：（切ppt）他是平均分，平均分可以用除法表示。请你在学习单上列出除法算式，列好的静息。

师：谁来说说你的算式

生：（可能说两个。）

师：我们先看看20÷4=，这个算式表示什么意思呢？

生：20表示一共有20根萝卜，4表示平均分成4份。（没有说平均的话，追问有补充的吗？）

师：那问题是求什么？

生：每份有几根？

师：怎样计算呢？

生：四五二十。

师：想4的口诀，四五二十，所以每份有5根。我们一起把这道算式读一遍，我要仔细听听有没有谁读错了。

师：都读的完全正确，除了可以列20÷4，还可以怎样列啊？

生：20÷5 师：他又表示什么意思呢？

生：20表示一共有20根萝卜，5表示每5个一份。

师：问题变成了？

生：可以分成几份？

师：想哪句口诀计算？

生：还是四五二十。

师：可以分成4份。那这道除法算式各部分名称是什么呢？

小结：哪些问题可以用除法计算？你能用自己的话总结一下吗？

一起读一读：平均分的前提下，求每份是几或求份数。可以用除法来计算。

复习解决问题

师：除法可以解决什么样的生活中的问题呢？请看！有几个小朋友在做风车，从图中你知道了什么？

生：我知道了数学信息，一共做了30个风车。（追问：有补充的吗？）

生：我还知道了一共有5个小朋友。（观察得真仔细！）

师：猜一猜数学问题是什么？

生：平均每人做几个？

师：相当于求什么？

生：求每份数。

师：怎样列算式？

生：30÷5=6（个）

师：想哪句口诀？

师：接下来有什么啊？哦，有一些白菜，仔细观察你知道了什么？

生：一共有18颗白菜。问题是需要几个筐？

师：需要几个筐是什么意思啊？

生：要用筐把这些白菜装起来，但是不知道每个筐装几个。

师：也就是说数学信息不够，可以添上一个什么样的数学信息呢？

生：每筐装2个/每筐装3个......... 师：还有吗？有这么多啊！请你在学习单上将你的所有想法一一列出来，先补充信息，再列算式，可以像这样标上序号。（如有学生急着动手去做，看着他：等一等，不着急）

（投影汇报）

师：学习单归位。仔细观察，你能看懂这些方案吗？你有什么想说的吗？（留时间独立思考）

师：把你的想法跟同桌说一说。（如果全是正确资源就直接你能看懂的。。。。。。）

师：请看屏幕，大家补充了6种数学信息，列出了6道不同的除法算式，请你思考一下这六道除法算式有什么共同特征吗

生：被除数都是18. 师：那被除数18都表示什么意思呢？

生：一共有18棵白菜。

师：也可以用一个词语概括是什么？

生：总数

师：真聪明，被除数都表示总数，除数呢，表示每份数，商呢？

师：所以这6道算式可以用一个公式来表示：总数÷每份数=份数

师：商和除数交换一下的话就是另一个公式：总数÷份数=每份数

看来生活中有很多问题可以用除法来解决哦，接下来咱们跟着这四位小朋友一起去超市逛逛！

拓展提升

师：看到了什么啊？

生：（汇报每种商品的价钱）

师：还有4个问题等着大家解决呢，你能独立完成吗？这4个问题已经在学习单上了，请你先独立解决。

师：把你的方法跟同桌说一说。

汇报：

师：我们先来看看前三个问题，谁来说说你的方法。

师：第4个问题，老师收集到这样几种方案，你同意哪种说说你的看法。

预设：①12÷4=3（元）②12÷2=6（元）③12-4=8（元）

小结：

师：解决这4个问题，有的用乘法，有的用除法，还有用减法的，怎样才能找到正确的解决方法，你有什么好的建议吗？

生：要认真读题、要检查。。。。。

师：看来在遇到不同的问题时要仔细分数学信息，认真思考数学问题，从而找到正确的解决方法。

总结

师：好了，这节课快结束了，你有什么收获啊？