25 爱写诗的小螃蟹教学设计及说课稿

25 爱写诗的小螃蟹

学习目标：

*1、识记“螃、蟹、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”10个生字；积累“螃蟹、沙滩、吟诵”等10个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。

*2、学习正对课文中的重点句子“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心”这句话提出问题。

3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学重点和难点：

1、能在阅读中认识生字10个生字；描写其中6个生字，自主积累词语。

*2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

*3、懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学准备：生字卡片、多媒体课件

第一课时

课时目标：

*1、识记“螃、蟹、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”10个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。

*2、学习正对课文中的重点句子“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心”这句话提出问题。

教学过程: 活动一、图片导入，揭示课题。

1、出示螃蟹图，看图说说螃蟹。

2、板书：螃蟹

（1）

指名拼读

【观察点】：借助拼音读准字音，正确认读生字和词语，能区分前后鼻音。

（2）

这两个字有什么相同的地方？

（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。）

（媒体演示）

3、齐读课题，并质疑

板书：在哪里写诗？别人喜欢他的诗吗？诗中写了什么？

【观察点】：朗读时，学会主动思考并提出问题。

活动二、读通课文，初步了解课文内容。

1、带着问题朗读课文，小组交流解释。

1)

带着质疑的问题，朗读课文。

2)

小组讨论交流，尝试解决部分疑问。

3)

全班性交流，解决疑问“小螃蟹在哪里写诗？别人喜欢他的诗吗？”。

1

【观察点】：能认真投入地进行阅读，边读边主动思考，在文中找出答案。

根据交流，板书：

风

海龟

不喜欢

海浪

白头翁

喜欢

学习“翁”：读准字音。

媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）

【观察点】：借助拼音读准字音，正确认读生字和词语，能区分前后鼻音。

完成填空：

出示：

、

、

、不喜欢小螃蟹写的诗；

喜欢小螃蟹写的诗。

2、根据要求，找文找句子。

课文中哪些句子告诉你“风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹写的诗，白头翁喜欢小螃蟹写的诗”。快速读读课文，用“

”画出相关句子。

【观察点】：能认真投入地进行阅读，按自己的阅读需要或按要求圈划词句，边读边主动思考。

3、交流、正确朗读句子。

（注意“一使劲儿”、“当”正音。）

4、请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来。

板书：吹跑

擦掉

冲走

5、引读白头翁喜欢小螃蟹写的诗的表现。

板书：读

记

告诉

活动三、再次质疑，理解小螃蟹两次哭的不同含义。

1、引导质疑。

1)

面对风、海浪、白头翁的不同表现，小螃蟹的表现各是怎么样的？

板书：哭

2）读到这儿，你有什么疑问吗？

风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹写的诗，它哭了；可白头翁喜欢小螃蟹写的诗，它为什么也哭了呢？这两次哭，小螃蟹的心情一样吗？

2

【观察点】：能认真投入地进行阅读，边读边主动思考，并提出问题。

3）学生尝试交流。

2、师生配合朗读，感受小螃蟹爱写诗及第一次“哭”的含义。

（1）师生配合朗读课文内容。

引语：爱写诗的小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，高兴极了。他兴奋地问风儿：“我的诗写得好吗？”可是——

爱写诗的小螃蟹没在意，继续写诗。这时，海滩上爬来了一只海龟，他开心地问：“我的诗你喜欢吗？”可是——

小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，

可是——

小螃蟹一次又一次遭到了拒绝，这回他伤心极了，流下了伤心的眼泪。

板书

：伤心的眼泪

（2）同桌配合有感情地朗读，感受小螃蟹的心情。

3、想象说话，体会小螃蟹第二次哭得含义。

（1）想象说话。

正在伤心时，小螃蟹听到白头翁嘴里唱着的正是自己写下的诗，他会怎么想？

（2）

这时，小螃蟹又哭了，他留下的是怎样的泪呢？

出示：( )的泪

板书：快乐

幸福

激动

4、总结：白头翁唱着小螃蟹写的诗，不仅使小螃蟹流下了快乐的眼泪，也给了小螃蟹继续写诗的勇气和力量，这是一位多好的朋友啊！

3

第二课时

课时目标：

1、正确书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。

*2、懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学过程：

活动一、想象说话，深入学习。、

1、小螃蟹的诗中会写些什么呢？观看媒体，想象。

出示：螃蟹

大海，并伴有海浪声的景象。

【观察点】：在了解课文内容的基础上，能根据据图画、阅读内容和生活经验完成书面表达任务，并正确使用标点。

2、小组中交流。

3、拓展欣赏小螃蟹的诗。

师：白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，她更爱写诗了，她不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，最后就让我们一起来欣赏它写的其中的一首诗吧。

（媒体出示配乐诗歌）

活动二、复习巩固，指导书写。

1、词语接龙。

2、指导写字：吟、龟、橡、擦、翁、篇

口头作业：小螃蟹在沙滩上还会写下什么？展开想象，说给你的小伙伴听。

板书设计：

25、爱写诗的小螃蟹

风

全吹跑了

海龟

不愿意、不喜欢

全擦掉了

流下伤心的泪

海浪

全冲走了

白头翁

喜欢

读

记

告诉

哭得很开心

4