资料摘要
19歌声教学目标：1、在语言环境中正确识记“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢”10个生字；理解“筋疲力尽、聚拢、增添”等词语在文中的意思；积累“隐隐约约、断断续续、清脆、激昂”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解“是歌声救了大家“的意思。教学重点难点：理解“是歌声救了大家”的意思教学过
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- 所属课文：19 歌声
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- 2018-05-02 07:55:00
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- 学校：上海市奉贤区四团小学
19 歌声教学实录
未知
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关键词：19 歌声教学实录
正文
19歌声
教学目标：
1、在语言环境中正确识记“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢”10个生字；理解“筋疲力尽、聚拢、增添”等词语在文中的意思；积累“隐隐约约、断断续续、清脆、激昂”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解“是歌声救了大家“的意思。
教学重点难点：
理解“是歌声救了大家”的意思
教学过程：
一、揭示课题
1、小朋友，在我们的生活中，随处都能听到歌声，你能形容一下自己听到的歌声吗？
2、揭示课题，齐读。
3、质疑。
二、初读课文、整体感知。
1、自读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，并完成填空：马金纳乘坐的轮船在海上________，当大家_____的时候，是小姑娘用歌声给人们增添了_______和_______,救了大家。
2、交流出示
3、齐读填空
三、精读课文，理解感悟
（一）学习课文第一小节
1、观看录像
2、出示：船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。
3、指名读，齐读
4、说话练习：落水的人在拼命地挣扎着，马金纳已经筋疲力尽。可是救生船还是没有来，这个时候马金纳心里会想什么呢？
5、是啊，海水寒冷刺骨，马金纳的力气耗尽，他认为自己已经毫无生还的希望了，他已经绝望了。（板书：绝望）
6、指导朗读
（二）、学习二、三小节
1、听歌声。
2、课文中是怎么描写这歌声的，读2、3小节，用“——“划出有关句子。
交流出示：突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。
3、学习生字：
隐
脆
昂
播
更
齐读词语
4、歌声为什么是隐隐约约、断断续续的呢？读读第三小节，找找答案。
5、出示：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。
A、歌声为什么会断断续续？
B、她为什么要一次又一次从浪花中冒出头来？
学习“抹”做做动作
任凭风浪再大，只要一有机会从浪花中冒出头来，小姑娘的歌声就会响起。
C、指导朗读
6、小姑娘想把自己的这种信念传给每一个遇难的人，尽管歌声断断续续，但是海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。
马金纳听到了，他想？于是（引读句子：他顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。）
远处的人们听到了，他们想？于是（引读句子他们像马金纳一样聚拢过来了。）
7、理解聚拢。
（三）学习第四小节
1、马金纳和所有的落水者都聚集到了一起，在他们绝望的时候，是谁给了他们勇气和力量？（板书）勇气
力量
2、齐读两句描写歌声的句子。
3、师：难怪课文最后说，引读：是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量。是歌声救了大家。
理解增添
4、师：大家得救了，可小姑娘那清脆、激昂的歌声还响在每个人的耳畔，大家从内心感谢这位小姑娘，人们会对小姑娘说些什么话呢？请你选择老师黑板上的词语，来完成说话练习。
让我们记住这歌声，记住这给人以勇气和力量的歌声
四、巩固词语
1、
让我们在歌声中来抢读词语吧！
板书：
19歌声
隐隐约约
绝望
断断续续
勇气
力量
清脆、激昂
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 07:55:00
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关于本教案的常见问题
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