18 宝镜优秀课堂实录

18

宝镜

课题

全册教学目标

18 宝镜

类型

精读

课时

1课时

1.

能听懂老师的提问和同学的回答,能听懂一段话和简短的故事。在讨论中,能听清楚别人发言的内容,并表达自己的意见。听人讲话时注意力集中,养成边听边想、边听边记的习惯,并能提出自己思考的问题。

2.

能清楚明白地回答老师的问题和同学的提问。能讲述简短的故事和自己的亲身经历。

3.

继续学习朗读课文,能用普通话读得正确、流利,能读出感情。

4.

进一步激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。学习联系语言环境理解词句,结合语言文字展开想象,提出问题,养成不动笔墨不读书的习惯。

1、认识生字65个。描摹和书写生字30个。积累词语50个。

2、能通过查阅工具书、联系上下文来理解有关词语在文中的意思,读懂文中一些关键句子的意思。

3、能在阅读过程中,借助课后“说”的内容提高听、说、读、思等方面的能力。

4、通过本单元课文的学习,能使学生感受到不劳而获是不足取的,要想取得成功一定要付出努力；明白做事情要实事求是,不要夸大其词,更不应该自欺欺人；初步了解世界上的事物都将按自己的规律发展。

1、认识本课生字9个：婆、递、俯、揭、怀、呵、抚、摔、砸，积累词语8个：俯身、揭开、拨浪鼓、试题、清清楚楚、成绩、粉碎。

2、能正确朗读课文，读好“我”和老婆婆的对话，注意读出“我”说话时的语气。

3、能熟读课文，说清主要内容。能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻递抚摸了一阵，往地上狠狠递一摔，将它砸得粉碎。”这句话。

4、在阅读过程中，能初步理解不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。

单元教学目标

课时教学

目标

1

教学板块

一、抓住主要人物的动作，借助提示（填空、板书），按顺序说清主要内容。

（10分钟）

目标指向

小组合作，读通课文，自主识字，借助填空说清主要内容。

师生活动

1、揭示课题。

板书：18 宝镜

这节课，我们学习第18课，谁来读准课题？齐读课题。

过渡:这篇课文是通过一个故事让我们读懂其中的道理。这个故事主要讲了什么内容呢？让我们一起通过小组合作学习，读通课文，交流识字，并抓住人物的动作说清主要内容。

2、小组合作学习。（学生读自学要求）

出示：小组学习要求：

1、齐读课文，读准字音，读通句子。

2、识字交流。（提醒：容易读错的生字字音、容易写错的生字字形、好的识记生字的方法）

3、抓住人物动作，说清主要内容。

一位老婆婆（）了，“我”把她（）。老婆婆（），“我”发现后（）。老婆婆要（），“我”（）。老婆婆又要（），“我”先（），后来（）。

评价关注点

“镜”是后鼻音，你把这个字音读准了。

老师观察到大多数小组合作学习时能整齐响亮地朗读课文，能认真倾听组员的发言，能相互提醒容易3、交流：

读错的字音和容易写错的（1）交流小组学习生字情况。

字形，并交流识字的好方预设：字音（翘舌音“摔”、平舌音“砸”）

法，并能在规定时间内完字形（“婆”最后一笔、“递”先里后外、“摔”右上笔顺、“砸”右边笔顺）

成学习任务。

记字好方法：加一加（婆、俯、揭、怀、呵、抚）换部首（揭、怀、呵）

“摔”是翘舌音（砸是平过渡：通过读课文，我们了解到这篇课文的主要人物是——板书：老婆婆“我”，这是课文里舌音），你读得真准。

的我，因此要加上双引号。

（2）谁能从文中找找他俩的动作，借助填空说说课文主要内容。

（逐句交流，逐对板书，完整地说个别说、自由说）

答案：一位老婆婆（跌倒）了，“我”把她（扶起来）；老婆婆（丢了布包），“我”发现后（递

还给她）；老婆婆要（送我点金盒），“我”（不要）；老婆婆又要（送我宝镜），“我”先（不要），

后来（把宝镜要过来砸得粉碎）。

同步板书：

“还”是多音字，你读得跌倒扶

很准。

丢了递还

你们真棒，能够借助填空2

送点金盒不要

送宝镜不要砸碎

借助板书按顺序（3）借助板书说说课文主要内容。

说清主要内容。

①让我们再试着借助板书按顺序说说主要内容。我们先配合着说，我说老婆婆的动作，你们说文中“我”的动作。

一位老婆婆跌倒了，——（“我”把她扶起来）；老婆婆丢了布包，——（“我”发现后递还给她）；老婆婆要送我点金盒，——（“我”不要）；老婆婆又要送我宝镜，——（“我”先不要，后来把宝镜要过来砸得粉碎）。

②同桌配合说一说。（请一组交流）

小结：你们真棒，不仅能借助填空说清主要内容，还能借助板书按顺序说清主要内容。

二、学习课文。

（25分钟）

根据相关小节，说清两件宝物的作用。（10分钟）

（一）说清宝物的作用。

1、那么老婆婆送给“我”的两件宝物到底有什么神奇的作用呢？请你快速地找找哪几节写了点金盒的作用？哪几节写了宝镜的作用？（出示3、4

7、8自然段）

2、读通3、4和7、8自然段。

（1）自由读。

（2）选读。

3、请你用这个句式来说一说这两件宝物有什么作用。

抓住人物的动作说清主要内容。

你真棒，能按要求找到相应的小节。

读准字音

你真棒，借助这个句式从文中找关键词句，将点金出示：可以让你,有了它,你将。

盒的作用说清楚了。

(什么)

(干什么)

(怎么样) 你也很棒，借助这个句式答案：点金盒可以让你把石头变成金子，有了它，你将变成最最有钱的人。

（提示：把石头变成金子，用一个词语来表达，就是点石成金，谁能用上“点石成金”再说一从文中找关键词句，将宝镜的作用也说清楚了。

说。）

你更棒，说清了点金盒和宝镜可以让你看到老师出的考试题，有了它，你将成为学习成绩最好的学生。

宝镜的作用。大家学着他过渡：这两件宝贝真神奇啊！出示：这两件宝贝真神奇啊！

的样，说清两件宝物的作4、请你用这句话作为开头，把这两件宝物的作用连起来说一说。（个别说、说给同桌听）

答案：这两件宝贝真神奇啊！点金盒可以让人把石头变成金子（点石成金），有了它，你将变用。

成最最有钱的人。宝镜可以让人看到老师出的考试题，有了它，你将成为学习成绩最好的学生。

3

（10分钟）

找出描写“我”的言行的句子。

读好对话，读好“我”的语气，读懂我的言行。

（二）读懂我的行为。

1、面对这两件神奇的宝物，“我”是怎么做怎么说的呢？用直线划出句子，并试着读通句子。

出示要求

出示（链接）：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

“这样的成绩是假的，我才不要呢！”

我一听，立刻说“我要，我要！”

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

2、“我”为什么会这样做这样说呢？和老师一起读读课文，边读边理解。

（1）当老婆婆说：“有了点金盒，你将变成最最有钱的人。”我怎样做怎样说？

①随机请读

②出示拨浪鼓图片，我的头摇得像拨浪鼓，就是拼命摇头，一口拒绝，谁来表演一下？一起来。

③“我”说的这样的钱是指怎样的钱？（用石头变成的金子）你是从课文中哪句话读懂的？

出示句子：过了一会儿，老婆婆揭开盒盖，石头变成了金子。

师：石头到处可以找到，这样的钱来得太容易了。这种没有经过劳动而获得的钱是怎样的钱？谁能用一个词语说一说。

板书：不劳而获

（2）当老婆婆说：“有了宝镜，你将成为学习成绩最好的学生。”我还是坚决地拒绝了——……①随机请读

②为什么说这样的成绩是假的？请你学着刚才的方法，联系上文，找找句子。

出示句子：我在镜子前看到老师正在出考试题：“第一道、第二道……看得清清楚楚。”

你能不能也用一个词语来说说这样的成绩是指怎样的成绩？

板书：弄虚作假

小结：我不要点金盒和宝镜是因为我可不要（指板书）——不劳而获的钱，更不能要（指板书）——弄虚作假的成绩。

质疑文中矛盾点

（3）老婆婆见我又摇头拒绝，她便说：——“这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜。”

我一听，立刻说：——“我要，我要！”读到这儿，你们有什么疑问？

答案：老婆婆送我宝镜，为什么我先坚决拒绝，后来又要了呢？

在反复读文的过（4）要解决这个问题，我们先来读读“我”拿到宝镜后怎么做？

“我”很坚决地拒绝了。

你的语气真坚定，一口拒绝了。

你积累词语的本领很强哦。

你能根据课文中的矛盾点提出问题，这是个好学的孩子。

4

程中理解第13节。

能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻递抚摸了一阵，往地上狠狠递一摔，将它砸得粉碎。”这句话。

（5分钟）

理解道理，读读名句。

①个别读，读准字音。

②让我们抓住这些语句，做做动作，读好句子。宝镜有着十分神奇的作用，因此我——（轻轻地抚摸了一阵）可是，后来我——（狠狠地一摔），摔得再狠一点，将它砸得粉碎！！！）

出示：“轻轻地抚摸”、“狠狠地一摔”加线

③“我”拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，这时，“我”会想些什么呢？

嗯，你一定和文中的孩子出示：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，心想：虽然,但是。如果别人得到这面宝镜，也许他会。于是，我把一样，也是个实事求是的宝镜往地上狠狠一摔，将它砸得粉碎。（出示图）

好学生。

答案：虽然宝镜可以让我看到老师出的考试题，有了它，我将成为学习成绩最好的学生，但是

这是弄虚作假的成绩。如果别人得到这面宝镜，也许会（不认真复习，整天打游戏。）

是呀，这面宝镜不仅会害自己，还会害别人，真是一面害人害己的宝镜！

板书：害人害己

④读到这儿，谁能说说老婆婆送我宝镜，为什么我先坚决拒绝，后来要过来砸碎了呢？

小结：对啊，你们都读懂了，“我”起先不要宝镜是自己不想成为一个弄虚作假的人，后来“我”

要把宝镜要过来砸碎，是为了不让宝镜去祸害别人。两件宝物中，重点说的是——宝镜，因此

课题就为——宝镜。

（三）总结：

学到这儿，你觉得这个故事要告诉我们一个什么道理呢？

答案：财富和成绩都应该靠自己的努力获得。尽管这两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的。

出示名句

选择你喜欢的句子轻声读一读，背一背。

三、布置作业。

想象说话。

1、出示：老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话？

（1）想象一下，老婆婆看到“我”摔碎宝镜会有怎样的反应？

答案：生气、埋mán怨、理解、夸奖……

（2）老婆婆和“我”之间会有一段怎样的对话呢？下节课交流。

板书：18宝镜

板书设计

认真倾听，积极发言，朗5

老婆婆“我”

跌倒扶

丢了递还

送点金盒不要不劳而获

送宝镜不要砸碎弄虚作假害人害己

读整齐、响亮、正确。（整堂课关注）

6