Lesson 4 How Many Books Are There?教学设计内容推荐

小学英语冀教版四年级下册

Unit 1《Lesson 4 How Many Books Are There?》

1教学目标

1、知识与技能目标

(1)学生能够掌握数词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred (2)能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。

2、情感态度目标

通过对本课数字词汇的学习,让学生乐于用数字表达。

2学情分析

四年级的学生在此之前已经掌握了1-30数字词汇的表达,学习过用How many进行简单的提问和回答。在学生有一定知识理解的基础上,进一步学习更多的数字和新句型。

3重点难点

1、

重点

学生能够听说读写forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred并运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”

对物品数量进行问答。

难点

运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”

对物品数量进行问答。

4教学过程

活动1【导入】导入部分

1、Greeting 2、Play game“What’s missing?”

设计意图:用一个游戏开始课堂教学,复习学过的数字,为新授课做准备。

活动2【讲授】讲授部分

1、利用实物教句子

引导学生回答物品及数量

T: What’s this? /What are these?

S:It’s/These are________. T:How many _________ are there? S:There are ________ books. 引导学生用 There is/are …句型表达,对一些知识点进行简单的讲解。

设计意图:通过学习用具,引导学生用句型How many…are there? There is/are …来表达数量。及时鼓励用完整句子来回答问题的学生,培养正确的说英语习惯。多次使学生接触以How many开头的句型,以便于学生能够掌握正确的回答方法。

2、教授新数字

引导学生去了解Danny有多少本书,通过课件初步感知课本的第一部分内容。

通过创设问题How many books are there all together?让学生同桌之间分角色读课文,然后引导出新数字45并进行讲解。

16+29=45

40 5 forty-five 对比十四和四十的区别

T: Is this fourteen or forty? Look!I have fourteen crayons. 增加蜡笔的数量来复习已学数词。

以十累加来教授整十的数词fifty到one hundred 设计意图:利用数学的加法形式,使学生理解45的构成,学习新词forty 通过数蜡笔,能让学生回忆已学的数词,并按数字规律自然引出新授数词。

A game:The bomb game 全体学生起立开始游戏,老师画上炸弹或指出炸弹的单词是不能读的,谁读了那些词就等于被炸掉,也就输了。

和学生一起数站着的胜利者,T:How many winners are there?Let’s count.

S:There are ….winners. 设计意图:通过游戏让学生放松,并对刚学的数字加以巩固操练。

4、男生女生对比朗读thirteen, thirty…

强调teen和ty及其发音

去掉两个单词

T: What’s missing? 设计意图:通过鲜明的对比使学生明白十几和几十数字词汇构成的变化规律。

5、A Game:What’s Missing? 按规律寻找丢失的数字,先找学生读一遍,在进行游戏。

设计意图: 进一步巩固练习学习的数字。

活动3【练习】练习部分

1、按规律填空

1. one (

) five (

) nine 2. twenty (

) eighteen seventeen (

)

3. thirty (

) fifty (

) (

) (

)ninety (

) 设计意图:进一步练习数字词汇,同时考查学生对所学单词写的能力。

2、Make Up A Dialogue with Your Partner 让学生同桌之间利用卡片或学习用品来编对话。

A:What’s this? /What are these? (拿着物体卡片问) B:It’s /These are________. A:How many _________ are there? (再拿起数字卡片问)B:There are ________ . A:Do you like…?

B:Yes,I like. /No, I don’t like…, I like…,(拿起喜欢的实物卡片) How many _________ are there?(同时拿起数字卡片问)

B:There are ________ . 设计意图:为学生提供广阔的交际空间,让学生充分操练和使用语言,提高学生综合运用语言的能力。

活动4【作业】总结和作业

总结本课学习内容

带着学生再读一遍所学的数字。

Home work: Part3:match and colour.