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数学科目四年级下册新课堂教学导案（主备人: 赵玉）课题课型新授课解决问题（二）课时1授课时间1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。教学目标2.会根据要求保留一定的小数位数。教学重点把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉

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所属课文：解决问题

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学校：吉安市思源实验学校

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正文

数学

科目

四年级下册新课堂教学导案

（主备人: 赵玉）

课题

课型

新授课

解决问题（二）

课时

授课时间

1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。

教学目标

2.会根据要求保留一定的小数位数。

教学重点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单教学难点

位或单位名称。

教学准备

课件

电化手段

多媒体

导学过程

一、设问导读

1.改写成以“万”或“亿”作单位的数。

80000＝（） 600000000＝（）

2.你知道吗？地球与月球的距离是384400km. 你会改写成用“万千米”作单位的数吗？

二、合作探究

1.探究活动

（1）快来试试吧

384400km＝（）万千米

①在改写的时候，应该用（）来除。

②小数点向（）移动（）位。

（2）木星离太阳的距离是778330000千米。

①你能改写成以“亿”作单位的数吗？试试看。

778330000千米（）

②你会用四舍五入法，求出近似数吗？（保留一位小数）

（3）2009年山东省人口总数大约90820000人。

改写成以“亿”作单位的数，并保留两位小数。

90820000＝（）≈（）

改写时，当数位不够时，在数的左边用（）占位。

2.练一练。

（1）把24800改写成用“万”作单位的数。

24800＝（）

（2）把3452860000改写成用“亿”作单位的数，并保留一位小数。

3452860000＝（）≈（）

我的收获：

教师个性化意见

共计第

课时

数学

科目

四年级下册新课堂教学导案

（主备人: 赵玉）

三、展现提升

1.改写下面各数。

（1）改写成以“万”为单位的数。

149600000＝ 7500000000＝（2）改写成以“亿”为单位的数。

5048020000＝ 70900000000＝

2.把下面各位改写成“亿”作单位的数，再保留两位小数。

307325000＝（

）≈（

） 8163000＝（

）≈（

）

3.想一想，写一写。

（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

（2）海王星距离地球有4504000000千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

四、自我检测

你知道他们写的小数可能是哪些数？写出其中的一个。

五、拓展延伸

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

解决问题

求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……

共计第

课时

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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