2 鲁迅与时间多媒体教学设计及其点评

学校

课题

汽轮小学

2.鲁迅与时间

班级

五（4）

学科

语文

教时

1 日期

一、

教学目标：

1．了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。

2．能正确理解三句重点句的含义。

3．知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

4．能收集珍惜时间的格言3———5条。

二、教学重点与难点

教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。

三、设计依据

1.教材分析

《2.鲁迅与时间》是九年制义务教育语文第10册教材中的第2篇课文。这篇课文写了鲁迅的一生，尽管只有短短的55个年头，可是，他却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。这是他生前抓紧时间、善挤时间的结果，正如他自己说，把别人喝咖啡的时间都用到写作上了。

课文先叙述了生命短暂的鲁迅却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。接着分别从“熬夜写作”“除夕工作”两方面具体介绍他抓紧时间、善挤时间的特点。最后概括勤奋、战斗一生的鲁迅作出的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

文中用了许多具体的数字，突出他抓紧时间、善挤时间的特点，可以帮学生更好地理解课文。 2.学生分析：

五年级的学生已具备了一定的识字能力，教师可在课前通过相关的预习自主识字，在课堂中只对易错字的音、形作强调；在词语的理解上，学生已积累了不少方法，部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

通过四年多的语文学习，学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，相对语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题。

在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师要引导学生结合课文内容，通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同上。

理解能力的培养是语文教学中的又一个重要组成部分。理解能力的培养，不只是让学生读文，自主理解，对于课文重点部分的学习，深刻理解的课文中心，教师一定要教给学生一些切实可行的方法手段，学生可以掌握并且能自主运用。“联系上下文、抓关键词理解句意，进而理解文章所要表达的中心。”是一个常用的有效手段。以课文为实例，让学生体会课文中浸润着中心的词――“勤勉、懒散、虚度光阴、打盹”等词的含义，进而理解课文句意及中心。

教 学 过 程

时间

教学环节

3分

一、了解人物，激发兴趣

教

师

活

动

1．出示课题：鲁迅与时间

2．了解鲁迅的基本情况和代表作品。

3．默读课文，划出文中跟时间有关的短语。

学

生

活

动

1。朗读课题

2．了解人物

3.划出跟时间有关的短语。

设计意图

由课题入手，从“时间”引导学生开始文本的学习。

8分

二、抓住短语，整体感知

1．检查下大家寻找时间短语的结果。

2．引导学生思考：在这些时间里，鲁迅都做了什么？

1. 将找到的短语写到黑板上。

2.思考鲁迅用这些时间做了什么。

1.思考：鲁迅创作的时间：18年。

2．640万。

3.一年350天计算，一天大约1000字。

4. 结合自己写日记的经历，感受他的“惊人”

5.两个字：庞大

三个字：了不起

四个字：让人惊叹、叹为观止

1.齐读最后一节，思考：既然每个人都一样，为什么还要争取呢？

鲁迅白天要忙工作，都是要挤时间写作。

1.晚上，我们在睡觉；除夕夜，我们在吃喝玩乐。

鲁迅在写作。

1.“打盹儿”：

时间短，睡眠质量不好。

2.“战士伏在战壕里”：衣服不脱，随时准备战斗，鲁迅是随时准备写作。

4.朗读，感受。

1.说一说：鲁迅都在创作。

2.两个同学朗读，同学纠正发音。

初步学习，思考鲁迅在这些时间里做了什么。

17分

三、抓住词句，感悟内涵

一、认识鲁迅的创作生命：

1．1918.5-1936.10，鲁迅做了什么。

2．这个时间鲁迅写了多少文字？

3.文中说到他一年35万字，那么一天多少字？

4.感受其“惊人”

鲁迅坚持了18年，最重要的是有内容可写，他的文章都是名著。

5.有感情朗读第一节。

二、感受“争取”

（一）24小时

1.我们看最后一个时间短语，24小时。大家都是一样的，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那争取来的？

（二）夜晚10-12点——第二天凌晨2/3点。四个除夕夜。

1.思考：这两个时间，我们在做什么？鲁迅在做什么？

第二节：

1.我们睡觉时鲁迅在工作，那么他是怎么休息的？

“打盹儿”是睡觉吗？

2.他是怎么打盹的？

3 .白天他在做什么？

“往往”“总”“一直”，写出他白天工作的繁忙和时间长。

4.有感情地朗读，感受鲁迅战斗的一生。

第三节：

1.列表学习，鲁迅四个除夕夜做了什么事。

2.朗读训练，读准易错的字词。

从文中四节中出现的四个时间短语出发，感受鲁迅创作的伟大；利用别人休息、玩耍的时间学习、工作；他的24小时格外不同。

通过分析鲁迅休息时间的状态，感受鲁迅睡觉都像战士一样，随时准备投入写作，感受他勤奋、战斗的一生。

了解总分句群，并练习。

哪里有天才，不过是把

小结2-3节：这两节的第一句和后面句子的关系是什么？

三、感受鲁迅的话：

“时间，每天得到的都是２４小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”

7分

四、小结，布置作业

1．小结：文中出现了很多时间的词，有什么作用呢？我们下节课再学习

2．布置作业

思考：总述和分述的关系，这是总分句群。

“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

1．加深文本主题理解

2．识记作业

别人喝咖啡的时间都用在工作上。

小结，布置作业。

板书设计： 39、鲁迅与时间

1918.5-1936.10 10、12点-第二天凌晨2/3点

四个除夕夜

24小时

反思重建：