*23 植物妈妈有办法主要内容及教案内容

23植物妈妈有办法

第一课时

金陆小学 李晓芸

教学目标：

1.在语境中识记“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴”等8个生字；正确书写生字“啥”、“蒲”、“武”三个生字；理解并积累“蒲公英、武装、铠甲”等词语。

2.能正确朗读课文，了解蒲公英、苍耳妈妈传播种子的方法，并能在老师指导下用把被句说一说。

3.有感情朗读课文2、3小节，选择喜欢的小节背诵；感受诗歌的情趣，产生探索大自然的兴趣。

教学重点：识记本课“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴”等8个生字，积累文中词语。

教学难点：理解重点词句的意思，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法，体会方法的有趣。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、谈话导入

师：有的孩子长大了就要离开妈妈，植物也一样。谁来读？

1.学习第一节。

（1）抽生读，随机正音。

（2）学习生字“啥”，读好问句。

（3）理解词语“四海为家”。

（4）齐读第一节。

2.

揭示课题

（1）出示课题，指名读。

（2）板书课题，齐读。

二、

初读课文，整体感知。

过渡：植物妈妈有办法，它用的是啥办法呢？请你自读课文找找答案。谁来读自读要求？

1.自读课文，读准字音，读通句子，给课文标上小节号。思考：课文中介绍了哪些植物？

2. 出示填空，交流反馈；出示植物图片，随机学习生字。

板贴：蒲公英 苍耳 石榴 豌豆

（1）自学生字，读正确词语。

（2）交流学习生字“蒲”、“英”、“苍”、“榴”、“豌”。

（3）结合图片，认识植物。

三、学习第二小节

过渡：先来看看蒲公英妈妈有啥好办法传播种子？

1.

默读第2小节，做到不出声、不动唇、不指读，思考：蒲公英妈妈有什么好办法传播种子？用直线画出相关句子。

2.指名交流，出示第一句。

（1）指名读句，读通句子。

（2）了解“降落伞”的作用。

（3）指导朗读第一句

3. 学习第二句。

（1）出示第二句，引读。

（2）借助实物理解“纷纷”。

（3）理解“四海为家”。

（4）指导朗读第二句。

4.

指导朗读第一节，体会蒲公英妈妈的智慧。

5.

尝试背诵。

6.

说话练习：谁把蒲公英妈妈的孩子送到哪里。

蒲公英妈妈的孩子被

_______ _______________。

四、学习第三小节

1.

默读第3小节，用直线画出苍耳妈妈传播种子的方法。

2.

指名交流，出示第一句。

（1）自学生字，读通句子。

（2）交流学习生字“武”、“铠”。

a.

学习生字“武”，交流笔顺；书空；书写。

b.

学习生字“铠”，看图理解“铠甲”。

（3）出示苍耳图，了解“带刺的铠甲”。

（4）指导朗读第一句。

3.

学习第二句。

过渡：这身带刺的铠甲是怎么帮助苍耳妈妈传播种子的呢？

（1）师引读：只要挂住——动物的皮毛，就能走到——田野、山洼。

（2）理解“动物的皮毛”。

（3）想象说话：苍耳挂住（谁的皮毛），跟着它走到了（哪里）。

（4）指导朗读第二句，看图理解“田野”、“山洼”。

4.

指导朗读第3小节。

5.

尝试背诵。

6.

说话练习：“把字句”或“被字句”。

五、拓展练习

过渡：植物有趣的传播种子的方法可不止这两种。

1.

观看椰子传播种子的动画。

2.

用“把字句”或“被字句”说清椰子传播种子的方法。

3.

用“把字句”或“被字句”说说其它植物传播种子的方法。

六、总结，游戏巩固

1.

师小结

2.

词语巩固

七、布置作业

1．在2、3小节中选你喜欢的一节背一背。

2．用“把字句”或“被字句”把蒲公英和苍耳传播种子的办法说给父母听。

板书：

23 植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 苍耳 带刺的铠甲 石榴

豌豆