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教学设计课 题学 科主备人数学张会东7.4 用小数加、减法解决问题（p97 例4）年级授课时间三年级计划学时年 月 日1 用小数加减法解决问题属于简单的小数加减法运用，是在学生已有基础上进行的，教材教材解析创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。本节
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- 2018-05-30 17:23:00
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解决问题课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀公开课教案设计
正文
教
学
设
计
课 题
学 科
主备人
数学
张会东
7.4
用小数加、减法解决问题（p97 例4）
年
级
授课时间
三年级
计划学时
年 月 日
1 用小数加减法解决问题属于简单的小数加减法运用，是在学生已有基础上进行的，教材教材解析
创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。本节课教学内容贴近学生购物的生活实际，提高计算、操作来判断所卖物品的钱够不够。
1、学生能正确理解题意并能正确计算出来。
教学目标
2、培养学生的观察和理解能力。
重点及难点
重 点
难 点
学生准备
教学准备
教师准备
课件
课堂教学流程（可续页）
执教教师二次备课记录
能正确计算并能进行比较。
理解它的含义。
学习用品
教学环节
教学活动
一、
预习教材97页例4的内容。试着读一读、想一想。你读懂了什么？还有哪些不明课前预习
白的地方？
提出问题
一、列竖式计算
2.4＋4.9
6.5＋0.8
二、
5.2－0.7
4.1－3.3 情景导入
二、谈话导入
检查预习
出示卡片师：上节课我们已经学习了小数的加减法，今天这节课我们继续学习与小数加减法有关的小数加减法有关的《小数加减法的运用》。
三、检查预习
老师已经叫你们预习了例4，谁能告诉老师你读懂了什么？还有哪些不明白的地方？
师:现在我们就一起来解决同学们不懂的地方。
一、教师出示学习目标
1、能正确计算小数加、减法。
2、通过观察理解及小组合作，解决实际生活中的问题。
二、自主学习，探究新知
出示例4.
三、
明确目标
自学提示一
自主学习
1、阅读例4的题目，结合96页商店图说说你知道了哪些信息，要解决
的问题是什么？（口述）
2、想一想：假如把所有要买的东西的价钱加起来，结果小于10元，钱够吗？假如用10元一件件减去要买的东西，结果还有剩余的钱，钱够吗？（小组合作完成）
自学提示二
如果把绿色的铅笔换成红色的铅笔，钱够吗？（同桌合作完成）
一、汇报展示一
我们是这样列式计算。
1、列式：
四、
2、我是这样想的： 展示汇报
点拨释疑
二、汇报展示二
指明学生进行汇报
三、点拨释疑
还有其他的方法吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。在以后的学习中，我们应该学会用多种方法来解决问题，这样利用不同的方法还可以互相验证。
一、当堂反馈练习
1、教材第97页“做一做”
2、小红用20元钱买文具，买钢笔用去6.7元，
买文具盒用去9.8元，还剩下多少钱？
3、教材第99页第6题。
五、
达标测评
总结归纳
货车自重2.8吨。它是否超载了？
二、总结延伸
通过今天的学习，你学懂了什么？还有什么不明白的地方？
用小数加、减法解决问题
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2
所以够了
板书设计
每天一练
7×27=
265×4=
2×4×32=
73×7+127= （2-4题）
课后反思
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5ygggwenku_3414
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