Lesson 1 Mocky's watch.PPT配套优秀教学设计内容

Unit8 Time 教学设计

——第一课时

教材分析

本课教学内容有两部分：Get Ready和故事连环画。

Get Ready采用钟表照片的形式呈现了时间，引出了时间的表达法。这部分是学生学习时间表达法的开始，因此都是以整点的形式呈现。

本单元故事以Mocky弄错了时间为出发点，结合故事情节发展，多次呈现了询问、说明时间的用法。同时，故事中还出现了5点15分等非整点时间的表达，需要结合故事情节，在整点表达法基础上学习。

教学内容

配图故事：Time 话题：时间

词汇：o’clock，early，late 句型：What time is it？ It’s......o’clock. We are early. I’m late. It’s time to visit Uncle Booky. 功能：询问和说明时间

策略：结合插图理解故事内容

教学目标

在本课结束时，学生能够：

1.

指认、说出时间

2. 能跟随录音朗读故事中的人物对话。

3. 能在故事情境中，询问或说明时间。

4. 能在插图的帮助下读懂故事。

5. 通过学习故事中Mocky因为贪玩而迟到的情节，

培养做事专注、不贪玩的意识。 教学重点

1. 借助插图理解故事的主要情节并正确朗读故事。

2. 初步学会认读时间的表达法。

教学难点

1.结合连环画讲述故事的主要情节

2.非整点时间的表达

教学方法

交际教学法，小组合作。

课前准备

配套教学光盘，自制课件，教学卡片，自制钟表教具。

课时安排

1课时

教学过程

Step 1 Warming-up 1、Greeting 2、Get Ready （1）The number song：Ten Little Numbers

T: Boys and girls, please look at the screen, let’s sing a song Ten Little Numbers. 改编自《Ten Little Indians》

One little，two little，three little numbers, Four little，five little，six little numbers, Seven little，eight little，nine little numbers，ten little numbers. (再从ten唱到one) （2）Group divided: T: I will divide you into 2 groups, boys and girls. If you do well, you can get one point, and at last let’s see who the winner is.. （3）复习数字：T: Children, can you count numbers from one to ten? （全班一起数数字） Would you like to play a little game? 利用课件出示1到20以内的数字，两组学生比一比谁会读。

（4）出示钟表和手表的图片

T：All of you have quick response. I am proud of you. Now I have some pictures show you. What are these? 教学单词clock和watch 并操练，个人读，小组读，全班读

揭示课题并板书：We know clocks and watches can tell us time. So today we are going to learn Unit 8 Time Lesson 1. 操练time，个人读，小组读，全班读

（5）教学o’clock

T: We know there are twelve numbers on clock face.When the long hand,that is the minute hand, turn to the number twelve,we called o’clock. 板书o’clock并操练，注意语音纠正，one by one, two by two, group by group or the whole class When the short hand turn to seven, we can say it’s seven o’clock 板书It’s seven。。。（注意与前面的o’clock的书写位置对齐）

（6）呈现句型：What time is it？

T：（向学生展示自制钟表并拨到任意整点）Now please answer my question. What time is it? 学生可以个人回答，小组回答，全班回答（记得计分）

T：So when we want to know the time, we can use this sentence to ask 板书 What time is it？并操练

Now open your book to page 17 and finish No.1 Look and Match After that, ask and answer in pairs.

Step 2 Presentation 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，引出故事的主人公，让学生猜一猜Mocky每周六干什么，引导学生预测故事内容。 T: Look at the picture. Where are Mocky and Lulu? What time is it now? Does Mocky want to go now? 2. 学习故事 (1) 完整播放故事动画，或者学生看连环画，核实学生的预测是否正确，并引导学生说一说为什么Mocky迟到了

T: Why is Mocky late？ (2)

结合插图、动画和录音，学习人物对话，引导学生理解故事细节，梳理主要情节的时间。

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呈现图1，引导学生关注图中钟表指示的时间，教师说Lulu的对话，引导学生结合Mocky手表上的时间，猜一猜它会说什么。然后，呈现Mocky说的话，引导学生说Mocky想要干什么。

T：What time is it on Mocky’s watch? What does he say? What does he want to do?

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呈现图3、4，引导学生猜一猜Uncle Booky与Lulu的对话，可以说Uncle Booky的话，让学生根据情景猜测Lulu说什么。

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呈现图5、6，指着Bobby让学生猜一猜他说什么，引出他和Mocky的对话。

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呈现图7，引导学生说说为什么Mocky很着急。

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呈现图9、10，说Mocky的话，引导学生说一说谁能帮助Mocky，并猜一猜Uncle Booky是否修好Mocky的表。

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呈现故事中五幅图中的五个时间，让学生说出相应的时间。

3. 模仿表演 (1) 学生再次完整看故事，集体跟读对话。 (2) 学生朗读人物对话，内化故事情节和语言。 (3) 借助板书，教师通过串讲故事情节，采用问答方式引导学生回顾故事情节和语言。

T: Where are they? What does the woman do? Is she a doctor? What can the vet do? (4) 利用PPT呈现故事主要情节图图1、图2、图4、图6、图7、图8，引导学生给图片排序。 (6) 把学生分成小组，让学生在小组中分角色表演故事。

(7) 引导学生学习评价故事中的人物，如：What do you think of Mocky and Lulu? Why? Step 3 Summary Step 4 Homework 1. Read the story for two times. 2. 制作一张你的日程表。

Step 5 板书

Unit 8 Time Lesson 1 Enjoy the story What time is it？

It is=It’s ......o’clock It’s time to visit Uncle Booky. early late