分数四则混合运算板书设计｜教案在线预览

资料摘要

分数的混合运算教学内容：人教版六年级下册第三单元分数除法第四课时教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中，懂得分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同，能熟练进行混合运算的计算；2、使学生在理解运算顺序及简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析的能力；教学重点：会计算分数混合运算，能利用运算

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-23 21:06:00

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学校：永兴县马腾学校

分数四则混合运算板书设计

未知

2018-04-23 21:06:00

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关键词：分数四则混合运算板书设计

正文

分数的混合运算

教学内容：人教版六年级下册第三单元分数除法第四课时

教学目标：

1、使学生在解决实际问题的过程中，懂得分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同，能熟练进行混合运算的计算；

2、使学生在理解运算顺序及简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析的能力；

教学重点：会计算分数混合运算，能利用运算定律进行简便运算；

教学难点：使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养分析、观察、比较能力。

教学工具：ppt、多媒体

教学过程：

一、复习导入

1、

复习整数四则混合运算的运算顺序；

2、

计算下面各题

4/7×1/4

8/9×3/10=

6×11/12= 8/7×25×7/8=

1/12×2/3+1/12×1/3=

(14+7/2)×1/14=

3、小的中国结每个用绳4分米，大的中国结每个用绳6分米，两种中国结各做15个，一共用绳多少米？

①学生列式，说说运算顺序；

②两种方法，哪一种运算更简便？为什么？

二、探索新知

1、

出示例3场景图，

学生分小组讨论并思考，从题中找出已知信息，并列出综合算式

教师巡视，把不同的综合算式板书到黑板上

式一：

12÷（1/2×3）

=12÷3/2 =12×2/3 =8(天)

式二：

12÷1/2÷3 =12×2÷3 =24÷3 =8(天) 2、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎么想的？

交流汇报结果：

式一：先算每天吃多少片？1/2×3=3/2（片）；

式二：先算这盒药可以吃几次？12÷1/2=12×2/1=24（次）

3、

小结：在一道有关分数的算式中含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算，这两道都属于分数混合运算题。根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

4、

课堂演练

24÷（1/4×8） 24÷1/4÷8 ⑴、点名学生上台板演；

⑵、分别介绍演算过程。

5、课堂小结：分数的四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同，也是先算乘除、再算加减，有括号的先算括号里面的。

三、课堂巩固

33页做一做

四、课堂总结

谈谈这节课的收获？五、布置作业

1、35页第9题

2、35页第10、11题

3、多媒体播放分糖果练习。

板书设计：

式一：式二：

先算每天吃多少片？先算这盒药可以吃几次？ 1/2×3=3/2（片）； 12÷1/2=12×2/1=24（次） 12÷（1/2×3） 12÷1/2÷3 =12÷3/2 =12×2÷3 =12×2/3 =24÷3 =8(天) =8(天)

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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