解决问题教学设计(教案)

小数的意义和性质—《解决问题》教学设计

广西贵港市港南区瓦塘镇中心学校

温意琴

教材内容：人教版小学四年级数学下册第45—47页内容

教学目标：

知识与技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换外币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能兑换整十整百人民币。

教学难点：提高学生迁移思考的能力、小组合作的学习技巧。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、

创设情境，引入新知

1、

聪明的你来算一算。（课件出示）

0.56X10=5.6

32÷10=3.2 0.75X100=75

24÷100=0.24 5.06X1000=5060

523÷1000=0.523

2、谈话导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：你们都去过哪些地方旅游？谁能给大家说一说。

生：自由发言。

师：你们去过的地方真不少，老师相信你们在旅游中不仅大开了眼界，还收获了很多知识。老师这里有几张美丽的风景图片，我们一起来欣赏一下。（出示课件：美国的风景图片）你们见过这些风景吗？知道这些风景在哪里吗？

生：没有。

师：这些都是美国的风景，大家想不想去呀？老师也想去，可有一个问题让老师很为难，我们中国用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？

生：美元。

师：如果我带着人民币去美国旅游，能用人民币直接在美国买东西吗？

生：不能。

师：那该怎么办？学生会想到兑换钱币，由此引入新课。

师：要解决这个问题，就需要我们学会-------人民币的兑换。

二、探究新知

（一）出示课件：（课本上的主题图）

师：请大家观察这幅图，你找到了什么信息？问题是什么？

生1：我知道一元人民币可以换0.1563美元，也就是1元人民币和0.1563美元一样多。

生2：我们需要兑换1万元人民币。

生3：问题是：1万元人民币可以兑换多少美元？

师：这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。

教师巡视并参与交流，帮助学习困难的学生理解兑换方法。

（二）

共同交流，加深对小数点移动规律的认识

1、师生交流兑换方法。

师：刚才同学们在小组内积极发言，参与讨论，表现得很好，谁来说说应该怎样兑换呢？

生：1万元人民币就相当于1元人民币X10000，所以能兑换的美元就是0.1563美元X10000。

师：那怎么算呢？

生：可以根据小数点的移动规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位，就得1563美元。

师：同学们说得非常好，说明刚才在小组里面都做到了“动口动脑动笔”了。那我们有什么办法检验一下我们的答案是否正确呢？

生：如果我们的答案是对的，1元人民币可以兑换1563美元的万分之一，就是把1563缩小到它的万分之一。就是

1563

÷10000=0.1563。

2、拓展延伸

师：我们用人民币10元、100元、1000元，各能兑换多少美元呢？请大家思考一下。

生1：10元人民币兑换美元就是：0.1563X10=1.563美元。

生2：100元人民币兑换美元就是：0.1563X100=15.63美元。

生3：1000元人民币兑换美元就是：0.1563X1000=156.3美元。

师：从上面这些计算中，你发现了什么规律？我们总结一下兑换方法吧。谁来说一说？

生1：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动一位就可以了。

生2：如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动二位就可以了。

生3：如果是1000元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动三位就可以了。

师：对同学们总结得真好。其实，0.1563这个小数也叫汇率。

三、巩固练习

1、出示课件

：

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

让学生独立完成，教师同巡视辅导学生，做完后指名说一说。

2、出示课件：

1kg小麦可以磨出0.85kg 面粉，100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

让学生独立完成，教师同巡视辅导学生，做完后指名说一说。

四、总结

说一说这节课，你有什么收获？今天的知识在生活中有用吗？今

天哪个小组最优秀？

五、布置作业

作业：第47页练习十一，第7题、第8题、第9题。

板书设计：

外币兑换

元人民币=0.1563美元

美元

1

10000X0.1563=1563