解决问题教案2

《小数的初步认识》教学设计

教学内容：

教科书第88~89页的内容，练习二十一的第1题

教学目标：

1、

结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、

知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。

3、

能识别小数，会读、写小数。

教学重点：

让学生正确理解小数的含义，会正确读、写小数。

教学难点：

以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学用具：

米尺、标价牌、磁铁

教学过程：

一、课前引入

1、每个人都是平等的。有一元钱要平均分给班上表现好的5名同学，每名同学分得多少元？

2、问1：下面这些是什么数？

生：像1、2、4、100这样的整数。

像二分之一、三分之一、四分之二这样的分数。

问2：生活中你还见过什么数？

生：小数。举例。

二、讲解新知

1、

出示文具标价牌。

师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。

（在黑板上依次贴出这些标价牌）

2、引出课题：认识小数

师：这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，

我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）

师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？

生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）

师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

3、

读小数

师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）

师：这个小数与其他的有什么不一样么？

生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。

师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。

师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？

（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）

师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）

4、写小数。

师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）

师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视）

5、认识以米为单位的小数的实际含义。

师：师用手在米尺上比划一分米，问学生：大家瞧，这是多少长？

生1：一分米。

师：这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？十分之一米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法。（指名学生回答，是在小黑板上指）

师引导小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，

1分米就是十分之一米，用小数表示是0.1米。

6、巩固以米为单位的小数的实际含义。

师：0.3米表示什么？在哪儿呢？（生指）

0.9米表示什么？在哪儿呢？（生指）

5、刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和学过的哪种数有着密切的联系了吗？生：分数。

引导小结：十分十几可以转化零点几。

7、寻找生活中的小数。

师：你还在哪里找到过小数呢？

生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。

生2：饮料上也有。

生3：书的背面有标价，也是小数。

师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。

（2）

巩固练习以元为单位的小数的含义。

有一元钱要平均分给班上表现好的5名同学，每名同学分得多少元？

三、

巩固练习。

1、

1. 下面的小数一个零都不读的是

（ ）。

A. 80.6

B. 2.60

C. 3.05 2、看图把黑色部分用分数和小数表示出来。

3、六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。（7角、5角、3元2角）

（1）从图中你知道了什么？

（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？

4、只用米作单位怎样表示？

3分米=（ ）米

1米3分米=（ ）米

5、看图填空

6、用下面的卡片摆数（每张卡片只用一次，并且要全部用上）

70

0

3

.

（1）零不读出来，并且小数点后面只有一个数字。

（2）只读一个零，并且小数点后面只有两个数字。

四、课堂小结：

这节课你有什么收获么？

五、课后练习：

完成课本练习二十一中的第一题。