*23 植物妈妈有办法ppt课件课堂实录

23.植物妈妈有办法

教学目标： 1、学会本课中的11个生字，积累词语。能正确书写生字，随文理解“四海为家、落户安家”的意思； 2、能正确地朗读全诗，读书夸奖植物妈妈的语气；选择自己喜欢的小节背诵； 3、初步了解植物传播种子的独特方法。了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。 教学重点：指导朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过了解植物的传播途径，了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。

教学准备：课件

、生字卡片、植物图片

教学时间：二课时 教学过程：

（第一课时）

教学目标： 1、学会本课中的9个生字，积累词语。能正确书写生字，随文理解“四海为家、落户安家”的意思； 2、能正确地朗读全诗，读书夸奖植物妈妈的语气；选择自己喜欢的小节背诵； 3、初步了解植物传播种子的独特方法。了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。 教学重点：指导朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过了解植物的传播途径，了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。

教学过程：

一、学习第一小节，揭题导入

1. 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活。

师：老师带来一句话，谁有本领读？

出示第一句：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

2.师：我们长大了，要离开妈妈，独立生活；小动物们也不例外。然而——

（出示）牛马有腿，鸟有翅膀，植物靠的啥办法？学习“啥”

师：“啥”是“什么”的意思；“啥办法”就是——?谁来读读第二句话。读出疑问的语气。

3. 师：植物是怎么传播种子的呢，带着疑问我们一起走进今天的课文。

PPT出示课题，齐读课题

一、

整体感知

过渡：植物妈妈的办法可多啦！请小朋友轻声读课文，要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）边读边想：谁在传播种子？

交流并板书：（谁）在传播种子？

蒲公英 苍耳 石榴 豌豆

3.

师：谁能用一句连贯的话说“（谁）在传播种子？”

4.

学习生字

蒲：什么结构，部首是什么

英：字音，读词语“蒲公英”

苍：字音，形声字

榴：读音、词语读音、开火车读词语

豌：好办法

二、学习第二节，了解蒲公英的传播方式

过渡：植物妈妈各显神通，用不同的方法让种子四海为家，赶紧认识第一位植物妈妈——蒲公英。

1．出示第二小节

师：请一位小朋友读，其他人思考：蒲公英妈妈是怎么做的？

指名1人读

指名1人回答

预设：蒲公英妈妈为孩子准备降落伞，微风一吹，孩子们就出发了。

2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示蒲公英、降落伞图片。

师：这是降落伞，这是蒲公英种子。为什么说蒲公英的种子像降落伞呢？

是啊，风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，风儿轻轻吹，它们就随风飘啊飘，最后安全着陆。

3.

所以蒲公英娃娃要旅行，除了降落伞，还需要什么？课文是怎么说的，读出来。

4.

哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢？（指名读）

5.

风姑娘温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发啦，蒲公英的种子多吗？这是文中说的哪个词语。（纷纷）

6.孩子们要出发去旅行啦，此时它们的心情怎么样？

这时的孩子们多么开心、自豪啊，它们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。

引读：只要微风——

7.MUSIC:瞧！风姑娘真的来了！蒲公英孩子一个紧跟着一个出发了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，飞过树梢，飞过小河，飞过花丛；然后，慢慢悠悠地落下来，他们会落到哪呢？

指名想象说话：蒲公英落到了（哪些地方）？

出示图片，辅助学生回答。）

蒲公英娃娃们飞到了高山、草原、花园、屋顶、田野……娃娃们飞到许多地方，生根发芽。他们飞到哪儿，哪儿就是它们的家，这就是——四海为家。

5. 师：现在，谁想和它们一起出发？

指名读2—3人（哇，微风一吹，种子终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！）

师：跟着风姑娘的脚步，男生们纷纷出发啦！

男生读 师：女生也启程啦！

女生读

师：风姑娘说“谁想跟我一起走”？

喜欢的站读

6. 过渡：风姑娘听到这动听的朗读啦，“呼”地一声，带来考题。

出示填空：蒲公英妈妈为孩子们准备了 降落伞

， 微风

把蒲公英妈妈的孩子送到四面八方。

指名回答1人

问：现在你能说说蒲公英靠（什么）传播种子吗？（蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。）

交流并板书：风力

三、学习其他植物传播方法

过渡：别以为植物妈妈只有一种办法传播种子，我们赶紧认识苍耳、石榴、豌豆妈妈，看看他们有啥好办法？

1．出示学习任务：

师：我们以小组为单位，在3-5小节，选择你喜欢的一种植物，像刚才学习第二节一样，读一读，填一填，再想一想。

●苍耳妈妈为孩子们准备了 ， 把苍耳妈妈的孩子送到 、 。

苍耳妈妈靠（什么）传播种子？

● 把石榴妈妈的娃娃吃进肚子里，带到各处 。

石榴妈妈靠（什么）传播种子？

●豌豆妈妈为孩子准备了 ，晒在太阳底下，孩子们就 离开妈妈。

豌豆妈妈靠（什么）传播种子？

2．反馈词语

1）我会读：开小火车带读词语

2）学习生字：“武”

整体认读音节；师示范书空

“钻”

字音老师

多音字

“铠”

读；出示图片“铠甲”师解释铠甲就是古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。所以铠是金字旁的。

3. 出示超链接选择（苍耳

石榴

豌豆）

根据学生选择，学习小节内容

苍耳：

（1）读一读：指名读第3小节

（2）学习生字：洼

（3）填一填：苍耳妈妈为孩子准备了带刺的铠甲，动物把苍耳妈妈的孩子送到田野、山洼。

（4）身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（老师发苍耳实物，以四人小组为单位观察）请大家仔细观察，看看它是什么样的。（壳上有刺）。就像（穿上一件带刺的铠甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）。玩一玩，（让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。）有什么发现（能粘住衣服）

带刺的铠甲在文中指——苍耳外面带刺的硬壳。

刺又起什么作用？（保护苍耳娃娃、挂住动物的皮毛）

看动画理解。苍耳妈妈用“带刺的铠甲”武装好自己的孩子。瞧，小兔蹦蹦跳跳跑来了，苍耳挂在小兔的皮毛上说：“小兔小兔停一停，让我搭个车，带我去远行。”

你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？请和同桌说一说。

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也就以四海为家。

（5）想一想：苍耳妈妈靠什么传播种子？

板书：动物

（6）大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？

指导朗读，（是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。）第一组的小朋友读读这一节。

四、复习

1、读词语：这节课小朋友学得很认真，种子宝宝为我们带来了很多词语，让我们去看看吧。

2、指导写字：蒲。

你们学得真不错，种子宝宝还为我们带来了一个生字。 师：今天要写的字宝宝就是“蒲”

1）提醒注意点：上下结构，草字头；不要写成左右结构。

2）关键笔画

3）写字姿势

3、小结：

通过这节课的学习，我们知道蒲公英依靠（风力）传播种子，苍耳依靠（动

物）传播种子，那么石榴和豌豆妈妈又是如何传播种子的呢？我们下节课再来学习。

板书设计： 23 植物妈妈有办法 蒲公英 风力 苍耳 动物

石榴 豌豆

（第二课时）

教学目标： 1、学会本课中的2个生字，积累词语。能正确书写生字； 2、能正确地朗读全诗，读书夸奖植物妈妈的语气；选择自己喜欢的小节背诵； 3、初步了解植物传播种子的独特方法。了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。 教学重点：指导朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过了解植物的传播途径，了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。

一、复习引入

二、学习石榴和豌豆小节

石榴：

（1）读一读：指名读第4小节

（2）填一填：小鸟把石榴妈妈的娃娃吃进肚子里，带到各处落户安家。

质疑：小鸟都把石榴种子吃掉了，那到底是怎么传播的呀？

预设：小鸟吃掉种子，再和粪便一块儿排出，粪便排到哪，种子就传播到哪。

加红“落户安家”

边小结边演示PPT“生根发芽”

师：最后，被动物排泄的种子就钻出来“落户安家”，其实就是钻出来干什么？

预设：钻出来“生根发芽”。

（3）想一想：石榴妈妈靠什么传播种子？

板书：动物

指导朗读，(石榴娃娃跟着小鸟，走遍天涯，小鸟飞到哪里，它们就在哪里落户安家。）第二组的小朋友读读这一节

豌豆：

（1）读一读：出示指名读第5小节

（2）填一填：豌豆妈妈为孩子准备了豆荚，晒在太阳下，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

师：是呀！只要太阳一晒，你听！（PPT演示“啪”），豆荚就炸开。（PPT出示图片）

（3）想一想：豌豆妈妈靠什么传播种子？

板书：自身弹力（自身喷射）

指导朗读：(孩子们蹦着跳着离开妈妈，要去旅行啦，多开心呀！）指名3-4人，第三组的小朋友读读这一节

（4）学习生字

荚：读音、好办法

啪：象声词、顺口溜

4、学习写作方式：拟人

过渡：四位植物妈妈用不同方法送自己的孩子到各处安家落户，他们纷纷出发啦！

引读2—5小节

师：这里赋予了植物，人类独有的动作、心理等，这种修辞手法叫——拟人。这样的描写，只为让文章更加生动、有趣！我们也要学会运用在自己的作文里。

三、学习第6节

师结：四位植物妈妈真是八仙过海，各显神通，难怪作者感叹到——

出示第6节

齐读第6节

四、拓展与复习

1．小诗拓展

师过渡：陈小帆就是一个细心的小朋友，她写了这样一首诗，请你小声读一读。

出示小诗，自由读一读。读了这首小诗，你又知道了哪些植物传播种子的方法? 2. 复习词语

师：现在就让我们仔仔细细地观察一下，种子宝宝给我们带来了哪些词语吧！一起读！

3. 指导写字：蒲。你们学得真不错，种子宝宝还为我们带来了一个生字。 师：今天要写的字宝宝就是“蒲”

1）提醒注意点：上下结构，草字头；不要写成左右结构。

2）关键笔画

3）写字姿势

4.总结：

通过今天的学习，我们知道蒲公英依靠（风力）传播种子，苍耳和石榴依靠（动物）传播，而豌豆则是靠着（弹力）传播种子的。

植物传播种子的方式也远远不只这些，希望你做一个细心观察的小朋友，去发现更多有趣的传播方式，和植物妈妈们有一个亲密接触，与大自然交朋友！

板书设计： 23 植物妈妈有办法 蒲公英 风力 苍耳 动物

石榴 动物 豌豆 弹力