1、认识时、分教案2｜教案在线预览

资料摘要

《认识时、分》教学设计教师行为一、猜谜引入：今天请小朋友猜一个谜语“世界上有一样东西，是最长又最短，最快又最慢，最珍贵又最被忽略”。提示课题，板书：时分秒（生：谜底是“时间”），由谜语引入，紧紧抓住了学生的初步感受时间单位。注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识时、分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 11:02:00

来源学校

学校：大同市新荣区花元屯乡青羊岭小学

1、认识时、分教案2

未知

2018-06-08 11:02:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、认识时、分教案2

正文

《认识时、分》教学设计

教师行为

一、猜谜引入：

今天请小朋友猜一个谜语“世界上有一样东西，是最长又最短，最快又最慢，最珍贵又最被忽略”。提示课题，板书：时

分

秒

（生：谜底是“时间”），由谜语引入，紧紧抓住了学生的初步感受时间单位。

注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们的探索新知的欲望。

学生学习活动

设计意图

二、动手操作，探究新知

（一）认识钟面

1. 观察钟面，你发现了什么？

2. 认识1小时和1分。

3. 时针和分针之间有什么秘密？

4. 感受时间的长短

（二）认识钟面上的时刻。

1. 认识整时。

1. 放手让学生利用学具自己独立地探索知识，在操作中仔细观察时针和分针的运行情况，进而得出了1时=60分的关系，这样学生自己探索学会知识，牢固扎实。真正做到了让学生成为课堂的主体、学习的主人。

3. 拨学具钟看一看、想一想、说一说，自己发现2. 设计一些来自学生身边、学了什么？

生感兴趣的数学活动，引导学生小组探究结论：

体验1分的长短，同时自然地对1时=60分

学生进行了遵守时间、珍惜时间的教育。 4. （集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

3. 整时的认识比较简单，而且由于安排了预习，所以这部分内部放手让学生自己完成。培养学1、学生独立完成。

生的自学能力。

1. 仔细观察自己手中的钟面，有什么发现？把自己知道的、看到的、想到的，和同桌说一说。

2. 完成练习，巩固对1小时、1分的认识。

三、巩固、运用新知。

1、认时刻

1、自主P9第1题，2人为一组，自由练习。

2、学生按要求拨出指定的通过巩固运用，调动学生的多种感官功能，使学生在愉快轻松的气氛中掌握知识，把知识转化为能力，力求使学生能够举一反

2、拨一拨

3、画一画

4、填一填

四、总结

这节课你有什么收获？

时刻，展示并说说自己是怎么拨的，怎样写的。

3、画出缺少的时针或分针。

三，达到融会贯通。

学生自由总结自己的学习收获。

让学生自主反思所学知识，有利于学生自主建构知识。

关于本教案的常见问题

Q：1、认识时、分教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识时、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、认识时、分教案2