整理和复习第二课时教案

《多位数的认识》整理与复习

【教学目标】

1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

2.进一步培养学生的数感。

3.使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 4.培养学生的反思意识和合作精神。

【教学重点】

数的概念、大数读、写的方法，数的改写和省略尾数的方法。

【教学难点】

数中间和末尾有0的读写，用“四舍五入”法求近似数。

【教学方法】引导法 复习法 交流法

【教学准备】多媒体课件 题卡

【教学过程】

一、创设情境，导入复习

通过本单元的学***家学会了哪些知识？谁来说一说？（让2-3名学生汇报）

大家真了不起，学会了这么多的知识，这节课我们就对第一单元进行整理和复习。（板书课题）

二、回顾整理，建构网络

（一）出示数位顺序表

1、什么叫数级、数位、计数单位？

2、每相邻两个计数单位之间有什么关系？

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

3、每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

4、自然数的认识:表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

问:最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的，还是有限的？

（二）复习读数

1、提问:一个多位数应该怎样读？

如果一个多位数的中间有0该怎样读？

如果一个多位数的末尾有0该怎样读？

2、方法：先分级，再从最高级读起，读完亿级或万级的数，要加

“亿”字或“万”字。

每级中间有一个0或连续几个0都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。

3、读出下面各数。

800000 72030000 420380009 2376000400 学生独立完成，教师讲评。

（三）复习写数

1、提问:一个多位数应该怎样写？

2、方法：先看这个数有几级，再从最高级写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3、写出下面各数。

四千六百四十一万 十万零五 一百零五亿 七亿三千六百五十九万零一

学生独立完成，教师讲评。

（四）复习改写

1、提问:把一个大数改写成规定单位的数，应该怎样改写？

2、方法：先分级，再找到万位或亿位，去掉万位或亿位后面的“0”，再添上一个“万”字或“亿”字。

3、把下面的各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

630000 38070000 5200000000 10300000000 （五）复习求近似数

1、方法：先分级，再找到万位或亿位，用“四舍五入”法去掉万

位或亿位后面的尾数，再添上一个“万”字或“亿”字。

2、把下面的各数省略“万”位或“亿位”后面的尾数，求出近似数。

64320 4097000 1250097348 60234000000 （六）复***小

1、方法：位数不同的两个数，位数多的数就大;位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

2、比大小

100000 99999 470900 479000 308007100 380007100 7450000 574000 三、综合练习，强化提高

1.填一填

（1）10个一千万是( )。

（2）49007050000里有( )个亿和( )个万。

2.连线

7个亿、9个千万和4个千 700090400 7个亿、9个万和4个百 700900040 7个亿、9个十万和4个十 790004000 3. 一个数省略万位后面的尾数之后是20万，

这个数最大是

（ ），最小是（ ）。

4.判断

(1) 读数和写数都要从最高位读起或写起。（ ）

(2) 4321＞4320万。 （ ）

(3) 9□100≈9万，□里最小填0。 （ ）

(4) 计数单位之间的进率都是十。 （ ）

(5) 404040读作四十万四千零四十。

（ ）

(6) 近似数比准确数都要大。 （ ）

5.用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，

其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），

约等于7万的最小的数是（ ），约等于3万的最大的数是（ ）。

四、课堂小结，拓展延伸

提问:这节课复习了什么？还有什么问题？

小结:回顾多位数的有关知识，针对知识点重点复习

五、课后作业，深化提高

1.练习二十一1、2、3题。

2.完成《资源学案》本课时的练习。

【教学板书】

多位数的认识

读

数

写

数

多位数的认识 改

写

求近似数

比较大小

【教学反思】

通过对“多位数的认识”复习，使学生进一步掌握“十进制计数法”；读数、写数的方法；改写数的方法；求亿以内及亿以上数的近似数的方法。采取练习与讲解结合，然后进行综合检测，达到学生掌握这一知识的目标。