解决问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

用小数加减法解决生活中的问题教学设计一、教师讨论：教学分析与目标预设项目基础知识与基本技教学目标解决问题（数学）思考能生急切需要。2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。小数知识解决实际问题运用小数知识解决实际问题。培养学生与他人合作的意识

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-06 11:24:00

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学校：罗甸县第四小学

解决问题教学设计和教学实录

未知

2018-06-06 11:24:00

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关键词：解决问题教学设计和教学实录

正文

用小数加减法解决生活中的问题教学设计

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目

基础知识与基本技

教学目标

解决问题

（数学）思考

能

生急切需要。

2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

小数知识解决实际问题

运用小数知识解决实际问题。

培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养

小数知识的应用。

运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

联系生活法、引导探究法。

课件

内容

1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产情感态度

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学设计理念

通过学生的独立探索和小组合作学习，培养学生独立学习能力。

二、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习旧知，导入新课。（7分钟）

1.比较大小。（课件出示）

1.思考后回答。

4.5○4.7 通过复习的引2.4名学生板演，其余学生入，让学生知道5.3○4.9 2.1○1.5 在练习本上做，集体订正。

本节课的要学的内容。

2.1+3.6○1.4+4.3 3.明确本节课的学习内

2.计算。（课件出示）

4.9+3.6= 12.5+2.1= 5.4-3.2= 7.5-2.9= 3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

容。

二、自主学习，探究新知。

（20分钟）

教学例4。

1.收集信息，明确问题。

（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

2.解决问题。

组织学生探究、自己讨论，分析解决问题的方法。

3.回顾与反思。

（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？

（2）说一说怎样计算三个小数连加。

1.全班交流获取的信息和让学生小组探究所求的问题。

的学习方法，找2.先小组内讨论如何解决出解决问题的方问题，然后交流汇报。

法。

先算出买1个文具盒后剩

下的钱10-6.8=3.2（元）。

（1）剩下的钱，小丽买1

个笔记本和1支普通的铅

笔，钱够吗？（讨论交流）

方法一：2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够买。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，小丽的钱够买。

（2）第二问用同样的方法

交流解决。

3.（1）讨论、交流：可以

把要买物品的价钱都加起

来，看比10元多还是少。

（2）尝试列式计算解答，

并说计算方法。

1.完成教材第97页“做三、巩固提一做”。

高。

2.完成教材第98页第4（10分钟）

题。

通过这节课的学习，你四、课堂小知道了些什么？

结。

（3分钟）

1.鼓励学生提出不同的数

学问题进行解答。

通过学生独立完2.读懂题意，独立列式解成练习，了解学答，全班交流。

自由谈谈本节课的收获。

生在这节课中掌握知识的情况。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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